本文關鍵詞：大學生社會主義核心價值體系教育的系統(tǒng)思考，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 社會主義核心價值體系理論的提出,是為了更好地形成社會的文明道德風尚、凝聚民族力量從而引領社會進步。隨著這一理論體系的成熟完善,把社會主義核心價值體系融入國民教育和精神文明建設全過程具有了時代的意義。 大學生社會主義核心價值體系教育就是把社會主義核心價值體系與大學生思想道德教育相結合,用社會主義核心價值體系來引領大學生思想道德教育。本文在對社會主義核心價值體系的內涵給予科學合理的解釋的基礎上,分析了社會主義核心價值體系成為我國當前核心價值體系的原因,指出這一價值體系的基本內容、基本特征以及現(xiàn)實意義;對當代大學生的價值觀做了科學分析,分析了大學生價值觀的含義、構成以及當代大學生價值觀的現(xiàn)狀,并從社會、學校、家庭、主觀四個方面分析了存在問題的原因;探討了大學生社會主義核心價值體系教育的必要性,即解決社會轉型期多種價值觀對大學生影響的需要、大學生思想道德素質提高的需要、高校思想道德教育發(fā)展進步的需要;從關鍵環(huán)節(jié)、基本原則、長效機制三個方面就高校如何實施大學生社會主義核心價值體系教育提出了建議和設想。 期望通過本文的分析,能夠對大學生社會主義核心價值體系教育的研究盡一份微薄之力,為解決當代大學生的價值困惑,提高大學生的思想道德素質提供理論參考和實踐渠道。
【關鍵詞】：大學生 社會主義核心價值體系 教育 思考
【學位授予單位】：大慶石油學院
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2009
【分類號】：G641
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-10
• 前言10-11
• 第一章 社會主義核心價值體系的科學內涵11-20
• 1.1 核心價值體系與社會主義核心價值體系11-12
• 1.1.1 核心價值體系的條件11-12
• 1.1.2 社會主義核心價值體系成為我國當前核心價值體系的原因12
• 1.2 社會主義核心價值體系的基本內容12-15
• 1.2.1 馬克思主義指導思想13
• 1.2.2 中國特色社會主義共同理想13-14
• 1.2.3 以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神14
• 1.2.4 社會主義榮辱觀14-15
• 1.3 社會主義核心價值體系的基本特征15-17
• 1.3.1 體現(xiàn)先進性15-16
• 1.3.2 體現(xiàn)理想性16
• 1.3.3 體現(xiàn)民族性和時代性16-17
• 1.3.4 體現(xiàn)導向性17
• 1.4 建設社會主義核心價值體系的現(xiàn)實意義17-20
• 1.4.1 有利于鞏固全黨全國人民團結奮斗的共同思想基礎17-18
• 1.4.2 有利于形成共同的道德規(guī)范，引領全社會在思想道德上共同進步18
• 1.4.3 有利于增強我們的民族凝聚力，，提升我國的綜合國力18-20
• 第二章 當代大學生的價值觀分析20-32
• 2.1 大學生價值觀的科學闡釋20-24
• 2.1.1 大學生價值觀的含義及構成20-21
• 2.1.2 大學生價值觀的功能21-22
• 2.1.3 大學生價值觀形成的影響因素22-24
• 2.2 當代大學生的價值觀現(xiàn)狀24-29
• 2.2.1 當代大學生價值觀的主流24-26
• 2.2.2 當代大學生價值觀方面存在的主要問題26-29
• 2.3 當代大學生價值觀方面存在問題的原因分析29-32
• 2.3.1 社會環(huán)境因素29-30
• 2.3.2 學校因素30
• 2.3.3 家庭因素30-31
• 2.3.4 主觀因素31-32
• 第三章 大學生社會主義核心價值體系教育的必要性32-36
• 3.1 解決社會轉型期多種價值觀對大學生影響的需要32-34
• 3.1.1 社會轉型期的價值觀32-33
• 3.1.2 社會轉型期的價值觀對大學生價值觀形成的影響33
• 3.1.3 社會轉型期的大學生社會主義核心價值體系教育33-34
• 3.2 大學生思想道德素質提高的需要34-35
• 3.3 高校思想道德教育發(fā)展進步的需要35-36
• 第四章 大學生社會主義核心價值體系教育的實施36-47
• 4.1 關鍵環(huán)節(jié)36-42
• 4.1.1 以社會主義核心價值體系的理論內容為基礎36-39
• 4.1.2 我國價值觀教育方面成果的總結39-40
• 4.1.3 國外價值觀教育模式的借鑒40-42
• 4.1.4 動員社會各方面的力量共同配合42
• 4.2 基本原則42-44
• 4.2.1 先進性與廣泛性相結合的原則43
• 4.2.2 教育與批判相結合的原則43-44
• 4.2.3 言傳與身教相結合的原則44
• 4.3 長效機制44-47
• 4.3.1 領導機制45
• 4.3.2 服務協(xié)調機制45-46
• 4.3.3 激勵機制46-47
• 結論47-49
• 參考文獻49-51
• 發(fā)表文章目錄51-52
• 致謝52-53
• 詳細摘要53-66

【引證文獻】

中國博士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 唐澤;媒介系統(tǒng)的社會主義核心價值體系建設[D];中南大學;2012年

2 劉崢;大學生認同與踐行社會主義核心價值觀研究[D];中南大學;2012年

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前5條

1 鄭曉萍;農(nóng)業(yè)院校大學生社會主義核心價值體系教育機制研究[D];四川農(nóng)業(yè)大學;2011年

2 李寧;高校大學生社會主義核心價值體系教育研究[D];山東大學;2011年

3 姬晉晉;當代大學生價值觀的現(xiàn)狀及對策研究[D];太原科技大學;2012年

4 袁媛;高校社會主義核心價值體系教育系統(tǒng)要素存在的問題及對策研究[D];重慶交通大學;2011年

5 王觀宇;當代大學生志愿服務體系研究[D];齊齊哈爾大學;2013年

  本文關鍵詞：大學生社會主義核心價值體系教育的系統(tǒng)思考，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：392159