本文關(guān)鍵詞：社會(huì)主義核心價(jià)值觀下的師德建設(shè)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 當(dāng)今世界國(guó)家之間的競(jìng)爭(zhēng),是綜合國(guó)力的比拼,一個(gè)國(guó)家的教育水平,是這個(gè)國(guó)家能否強(qiáng)盛的關(guān)鍵。在科教興國(guó)戰(zhàn)略的指導(dǎo)下,我國(guó)的教育投入逐年增加,也取得了令人欣喜的成就,為我國(guó)的經(jīng)濟(jì)、政治、文化發(fā)展提供了有力的支持。然而我們不能忽略的是,改革開放和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)也給人們的價(jià)值觀和社會(huì)觀帶來(lái)了巨大沖擊。在我國(guó)文化傳統(tǒng)和新時(shí)期的各種思想的交互影響下,教師群體的價(jià)值觀念有了相當(dāng)?shù)母淖?這其中有正面的、積極的,也有負(fù)面的、消極的。教師是我國(guó)教育建設(shè)與教育改革能否取得成功的重要因素,因此,為了使我國(guó)的教育事業(yè)邁向新的高度,獲得更加令人矚目的成績(jī),對(duì)于師德建設(shè)中存在的問(wèn)題就不能夠采用回避的態(tài)度,而應(yīng)該主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,研究問(wèn)題,解決問(wèn)題。 我國(guó)是一個(gè)社會(huì)主義國(guó)家,不管是重構(gòu)教師的職業(yè)道德,還是推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展,都應(yīng)該牢牢把握住我國(guó)社會(huì)主義道路這一基本方向。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是我國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期的思想指南,也是師德建設(shè)工作的指路明燈,學(xué)校教師職業(yè)道德的建設(shè),只有在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的指導(dǎo)下,才能更好地完成其工作目標(biāo),從而為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)出更多、更好的人才。任何問(wèn)題的解決和探討都不應(yīng)該脫離客觀實(shí)際,不應(yīng)該脫離國(guó)情。滿足社會(huì)主義核心價(jià)值觀提出的要求,就是我國(guó)進(jìn)行師德建設(shè)的基本要求。本文試圖對(duì)我國(guó)當(dāng)前師德建設(shè)的現(xiàn)狀,從社會(huì)和制度的視野進(jìn)行分析,并提出如何在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求和指導(dǎo)之下,進(jìn)行師德建設(shè),最后嘗試提出一些具體可行的措施。
【關(guān)鍵詞】：社會(huì)主義核心價(jià)值觀 師德 教育改革 教師
【學(xué)位授予單位】：西安工業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號(hào)】：G451.6
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-9
• 1 緒論9-19
• 1.1 研究的背景和意義9
• 1.2 基本概念解析9-11
• 1.2.1 道德的內(nèi)涵9-10
• 1.2.2 師德的內(nèi)涵10-11
• 1.3 西方的師德傳統(tǒng)11-13
• 1.3.1 肯定學(xué)生的主動(dòng)性12
• 1.3.2 啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力12
• 1.3.3 重視學(xué)生品德教育12-13
• 1.4 我國(guó)師德的歷史演化13-17
• 1.4.1 我國(guó)師德傳統(tǒng)中的思想精華13-14
• 1.4.2 新中國(guó)建立以來(lái)我國(guó)的師德建設(shè)14-17
• 1.5 本文的研究思路與方法17-19
• 1.5.1 研究思路17-18
• 1.5.2 研究的方法18-19
• 2 我國(guó)師德建設(shè)的現(xiàn)狀及分析19-27
• 2.1 我國(guó)師德建設(shè)取得的成就20-21
• 2.2 我國(guó)師德存在的主要問(wèn)題21-23
• 2.2.1 價(jià)值觀的功利化趨向21-22
• 2.2.2 教書育人意識(shí)的淡漠22-23
• 2.2.3 集體合作精神的缺乏23
• 2.3 我國(guó)師德建設(shè)問(wèn)題的根源23-27
• 2.3.1 封建思想的消極影響24
• 2.3.2 政治體制改革的滯后24-25
• 2.3.3 學(xué)校自身的制度缺失25-27
• 3 社會(huì)主義核心價(jià)值觀的形成27-31
• 3.1 社會(huì)主義核心價(jià)值觀的含義27
• 3.2 社會(huì)主義核心價(jià)值觀產(chǎn)生的背景27-29
• 3.2.1 社會(huì)主義核心價(jià)值觀產(chǎn)生的現(xiàn)實(shí)背景27-28
• 3.2.2 社會(huì)主義核心價(jià)值觀產(chǎn)生的理論背景28-29
• 3.3 社會(huì)主義核心價(jià)值觀的產(chǎn)生過(guò)程29-31
• 4 社會(huì)主義核心價(jià)值觀指導(dǎo)下的師德建設(shè)31-44
• 4.1 充分認(rèn)識(shí)師德建設(shè)的重要性31-34
• 4.1.1 和諧是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的靈魂31-32
• 4.1.2 師德建設(shè)是社會(huì)道德建設(shè)的組成部分32-33
• 4.1.3 師德建設(shè)是建設(shè)和諧的社會(huì)文化的重點(diǎn)33-34
• 4.2 師德建設(shè)應(yīng)堅(jiān)持以人為本的理念34-38
• 4.2.1 以人為本是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主體34-35
• 4.2.2 堅(jiān)持教書育人的原則35-36
• 4.2.3 關(guān)注教師的物質(zhì)和精神需求36-38
• 4.3 師德建設(shè)提高社會(huì)主義接班人的素質(zhì)38-41
• 4.3.2 愛(ài)國(guó)主義是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基礎(chǔ)38-39
• 4.3.2 注重學(xué)校教師政治素質(zhì)的培養(yǎng)39-40
• 4.3.3 培養(yǎng)學(xué)生正確的政治導(dǎo)向40-41
• 4.4 師德建設(shè)要重視教師的社會(huì)責(zé)任回歸41-43
• 4.4.1 責(zé)任是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的底線41-42
• 4.4.2 學(xué)校教師要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)42
• 4.4.3 學(xué)校教師要擔(dān)負(fù)起社會(huì)責(zé)任42-43
• 4.5 師德建設(shè)工作要與時(shí)俱進(jìn)43-44
• 5 當(dāng)前我國(guó)師德建設(shè)優(yōu)化的具體措施44-53
• 5.1 確立師德規(guī)范44-46
• 5.1.1 愛(ài)崗敬業(yè)44-45
• 5.1.2 勤奮學(xué)習(xí)45
• 5.1.3 關(guān)愛(ài)學(xué)生45
• 5.1.4 樹立榜樣45-46
• 5.1.5 善于合作46
• 5.2 構(gòu)建自律與他律相結(jié)合的機(jī)制46-48
• 5.2.1 自律與他律的含義46-47
• 5.2.2 自律與他律結(jié)合機(jī)制的具體構(gòu)建47-48
• 5.3 普遍性和特殊性相結(jié)合的目標(biāo)機(jī)制48-49
• 5.3.1 目標(biāo)的超越性和普遍性48
• 5.3.2 師德的先進(jìn)性和廣泛性48-49
• 5.4 構(gòu)建薪酬激勵(lì)機(jī)制49-50
• 5.4.1 薪酬激勵(lì)機(jī)制的原則49
• 5.4.2 構(gòu)建薪酬激勵(lì)機(jī)制的方式49-50
• 5.5 加強(qiáng)師德教育機(jī)制50-53
• 5.5.1 為師德建設(shè)營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境50-51
• 5.5.2 營(yíng)造適宜師德建設(shè)的學(xué)校環(huán)境51
• 5.5.3 重視教師素質(zhì)的培養(yǎng)51-53
• 6 結(jié)論53-55
• 參考文獻(xiàn)55-57
• 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的論文57-58
• 致謝58-61
• 附錄61-64

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：363821