非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人才的培養(yǎng),是一個國家、一個民族文化事業(yè)發(fā)展非常重要的一環(huán)。近年來,我國重視文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,非物質(zhì)文化遺產(chǎn)人才培養(yǎng)作為其中一項重要工作取得突出成績,但是也存在著問題,如缺乏政策與資金支持、培養(yǎng)人數(shù)少、人才培養(yǎng)體系尚未成型等。做好宣傳工作、構(gòu)建"四位一體"的人才培養(yǎng)模式、將信息技術(shù)與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)人才培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合、以剪紙內(nèi)在價值的提升反促人才培養(yǎng)、繼續(xù)推進(jìn)非遺課程進(jìn)校園等,是做好我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)人才培養(yǎng)工作的長效解決方案。 

【文章來源】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版). 2020,33(04)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、和林格爾剪紙傳承人才培養(yǎng)的突破與瓶頸
    (一)傳承人才培養(yǎng)的突破
    (二)傳承人才培養(yǎng)的瓶頸
        1．缺乏政策與資金支持。
        2．剪紙人才培養(yǎng)得少。
        3．人才培養(yǎng)體系尚未成型。
二、和林格爾剪紙傳承人才培養(yǎng)的制約因素
    (一)地方政府職能缺位
    (二)剪紙本身的限制
    (三)信息化社會的影響
    (四)非遺人才培養(yǎng)環(huán)境尚未成熟
三、多渠道培養(yǎng)和林格爾剪紙傳承人才
    (一)做好宣傳工作，提升影響力
    (二)構(gòu)建“四位一體”的人才培養(yǎng)模式
    (三)將信息技術(shù)與非遺人才培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合
    (四)以剪紙內(nèi)在價值的提升，反促人才培養(yǎng)
    (五)繼續(xù)推進(jìn)非遺課程進(jìn)校園，完善人才培養(yǎng)體系
四、結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]中國城市非遺傳承場景評價指標(biāo)體系構(gòu)建與實證[J]. 陳波,趙潤.  華中師范大學(xué)學(xué)報(人文社會科學(xué)版). 2020(04)
[2]小學(xué)剪紙社團(tuán)活動的實踐與探究[J]. 張巧燕.  課程教育研究. 2020(03)

碩士論文
[1]和林格爾剪紙的藝術(shù)特色與民俗寓意[D]. 邢書宇.內(nèi)蒙古大學(xué) 2015
[2]和林格爾剪紙藝術(shù)的地域文化特質(zhì)分析與應(yīng)用研究[D]. 陳潔茹.內(nèi)蒙古師范大學(xué) 2013



本文編號：3624930