制造業(yè)的不斷發(fā)展壯大要求我國(guó)必須擁有一批具有現(xiàn)代先進(jìn)工業(yè)文化內(nèi)涵和素養(yǎng)的優(yōu)秀人才。德國(guó)作為工業(yè)革命的后發(fā)國(guó)家,短短幾百年崛起并趕超英法,成為享譽(yù)世界的制造強(qiáng)國(guó),大量的工匠型人才成為其重要支撐。我國(guó)在工業(yè)軟實(shí)力、樹立工業(yè)價(jià)值觀、內(nèi)化企業(yè)文化和對(duì)跨學(xué)科人才的培養(yǎng)方面存在不足。為此,總結(jié)德國(guó)工業(yè)化進(jìn)程中的工業(yè)文化特點(diǎn),并梳理其對(duì)德國(guó)技術(shù)技能人才培養(yǎng)的影響,可以為我國(guó)工匠型人才培養(yǎng)提供借鑒和參考。 

【文章來(lái)源】：職教通訊. 2019,(13)

【文章頁(yè)數(shù)】：7 頁(yè)

【文章目錄】：
一、德國(guó)工業(yè)文化的內(nèi)涵及特征
    (一)德國(guó)工業(yè)化的進(jìn)程
    (二)德國(guó)工業(yè)文化的特征
        1. 職業(yè)神授與哲學(xué)啟蒙的思想基礎(chǔ)。
        2. 政府干預(yù)與政治進(jìn)步。
        3. 重視教育與科技。
二、工業(yè)文化對(duì)德國(guó)雙元制人才培養(yǎng)的深刻影響
    (一)專注、延續(xù)和務(wù)實(shí)的工業(yè)精神
        1. 專注。
        2. 延續(xù)性。
        3. 務(wù)實(shí)。
    (二)實(shí)施強(qiáng)制職業(yè)技術(shù)教育,奠定雙元制職業(yè)教育
    (三)重視創(chuàng)新,提高自主研發(fā)能力
三、德國(guó)工業(yè)文化對(duì)我國(guó)工匠培養(yǎng)的啟示
    (一)弘揚(yáng)正確的工業(yè)價(jià)值觀
    (二)打造中國(guó)工業(yè)軟實(shí)力
    (三)內(nèi)化工程師精神與企業(yè)文化
    (四)提高工業(yè)設(shè)計(jì)能力和水平,加大跨學(xué)科設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]德國(guó)工匠精神的歷史溯源與形成機(jī)制[J]. 李云飛.  中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育. 2017(27)
[2]德國(guó)工業(yè)化進(jìn)程中工程人才培養(yǎng)制度的演進(jìn)及對(duì)我國(guó)的借鑒意義[J]. 陳選能.  高教學(xué)刊. 2017(17)
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[8]德國(guó)制造業(yè)文化的啟示[J]. 葛樹榮,陳俊飛.  企業(yè)文明. 2011(08)
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碩士論文
[1]文化作用于科技創(chuàng)新的機(jī)制與路徑研究[D]. 王娟.東北大學(xué) 2013
[2]二十世紀(jì)德國(guó)工業(yè)設(shè)計(jì)研究[D]. 葉霞.武漢理工大學(xué) 2006



本文編號(hào)：3612925