教育部于2010年6月啟動的“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”（以下簡稱“卓越計劃”）是我國深化高等教育改革,推動人才強國戰(zhàn)略的重要舉措,主要任務(wù)是建立高校與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機制,改革應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式,培養(yǎng)一大批創(chuàng)新能力強、適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展需要的高素質(zhì)工程技術(shù)人才。文章首先從選題背景出發(fā),闡述了卓越計劃的內(nèi)涵,分析了應(yīng)用型人才培養(yǎng)與卓越計劃實施的必然聯(lián)系,通過卓越計劃實施現(xiàn)狀,指出計劃實施中存在的問題主要集中于兩方面:一、舊有人才培養(yǎng)模式不利于工程人才的培養(yǎng);二、現(xiàn)有校企合作模式深度不夠;三、卓越計劃運行管理機制不健全。這些問題影響著卓越計劃人才培養(yǎng)目標(biāo)的順利實現(xiàn)。其次,以存在的問題為立足點分兩大模塊進(jìn)行了細(xì)致的分析研究。最后就如何有效解決問題提出了一些建議。研究過程中采用了文獻(xiàn)研究法,對相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行檢索、整理、分析,并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新,形成本文的理論體系。比較研究法,對比國內(nèi)外工程教育、校企合作的理論研究及實施現(xiàn)狀分析,引發(fā)深入思考,探索應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的本質(zhì)。實證研究法,筆者對淮海工學(xué)院相關(guān)專業(yè)本科生的卓越計劃實施及應(yīng)用型人才培養(yǎng)情況進(jìn)行案例分析。社會調(diào)查法,通過訪談等形式收集對與卓... 

【文章來源】：燕山大學(xué)河北省

【文章頁數(shù)】：49 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 緒論
    1.1 選題背景和研究意義
        1.1.1 選題背景
        1.1.2 研究意義
    1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1.2.1 國內(nèi)研究現(xiàn)狀
        1.2.2 國外研究現(xiàn)狀
    1.3 研究內(nèi)容和研究方法
        1.3.1 研究內(nèi)容
        1.3.2 研究方法
第2章 卓越計劃實施現(xiàn)狀分析
    2.1 高等工程教育概述
        2.1.1 高等工程教育的歷史沿革
        2.1.2 高等工程教育發(fā)展現(xiàn)狀
        2.1.3 高等工程教育存在的問題與不足
        2.1.4 我國高等工程教育的發(fā)展趨勢
    2.2 卓越計劃的內(nèi)涵
        2.2.1 必要性
        2.2.2 培養(yǎng)目標(biāo)
        2.2.3 實施任務(wù)
        2.2.4 實施保障體系
    2.3 卓越計劃通用標(biāo)準(zhǔn)
    2.4 卓越計劃取得的成績
    2.5 卓越計劃實施中存在的問題
        2.5.1 人才培養(yǎng)模式應(yīng)用型不足
        2.5.2 運行管理機制不健全
    2.6 本章小結(jié)
第3章 卓越計劃的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式
    3.1 卓越計劃人才培養(yǎng)模式內(nèi)涵
        3.1.1 人才培養(yǎng)模式定義
        3.1.2 卓越計劃人才培養(yǎng)目標(biāo)
        3.1.3 人才培養(yǎng)模式在卓越計劃中的重要作用
    3.2 應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式構(gòu)建
        3.2.1 應(yīng)用型人才內(nèi)涵
        3.2.2 “3+1”培養(yǎng)模式
        3.2.3 案例教學(xué)培養(yǎng)模式
        3.2.4 以企業(yè)需求為導(dǎo)向的培養(yǎng)模式
        3.2.5 強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的培養(yǎng)模式
    3.3 構(gòu)建基于卓越計劃的新型校企合作模式
        3.3.1 卓越計劃校企合作的內(nèi)涵
        3.3.2 校企合作的重要性
        3.3.3 現(xiàn)行幾種校企合作模式分析
        3.3.4 構(gòu)建學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生共贏的校企合作模式
    3.4 本章小結(jié)
第4章 建立健全的卓越計劃運行管理機制
    4.1 運行管理機制的重要性闡述
    4.2 卓越計劃運行管理機制存在的問題分析
    4.3 完善運行管理機制的具體措施
        4.3.1 組織機構(gòu)建設(shè)
        4.3.2 改革課程體系，優(yōu)化教學(xué)管理模式
        4.3.3 加強“雙師型”師資隊伍建設(shè)
        4.3.4 與企業(yè)建立規(guī)范、可持續(xù)發(fā)展合作機制
        4.3.5 規(guī)范資金管理
        4.3.6 完善過程質(zhì)量監(jiān)控和教育評價體系
    4.4 本章小結(jié)
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
攻讀碩士學(xué)位期間承擔(dān)的科研任務(wù)與主要研究成果
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]“卓越工程師（軟件類）”校企合作教育培養(yǎng)模式探析[J]. 王愛俠,駱德軍.  科教文匯(上旬刊). 2014(10)
[2]基于校企合作的卓越機械工程師培養(yǎng)模式研究[J]. 王成軍,沈豫浙,黃如杭,李剛.  中國地質(zhì)教育. 2014(02)
[3]“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”通用標(biāo)準(zhǔn)詮釋[J]. 林健.  高等工程教育研究. 2014(01)
[4]卓越工程師校企合作培養(yǎng)模式的可持續(xù)性研究[J]. 常繼峰,潘睿.  黑龍江高教研究. 2013(11)
[5]我國高等工程教育的發(fā)展現(xiàn)狀、問題及趨勢分析[J]. 許鵬奎,虞廬松.  武漢理工大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 2013(04)
[6]基于“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”的工程材料課程案例教學(xué)[J]. 孫麗麗,王勇,張旭昀,畢鳳琴.  中國冶金教育. 2013(04)
[7]基于卓越應(yīng)用人才培養(yǎng)計劃的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式探討[J]. 李艷波,劉松先.  高等財經(jīng)教育研究. 2013(01)
[8]卓越工程師培養(yǎng)的質(zhì)量保障(上)[J]. 林健.  高等工程教育研究. 2013(01)
[9]構(gòu)建工程實踐教育體系 培養(yǎng)造就卓越工程師[J]. 林健.  中國高等教育. 2012(Z2)
[10]勝任卓越工程師培養(yǎng)的工科教師隊伍建設(shè)[J]. 林健.  高等工程教育研究. 2012(01)

博士論文
[1]中越卓越工程師教育比較研究[D]. NGUYEN MINH QUAN（阮明軍）.昆明理工大學(xué) 2014

碩士論文
[1]基于CDIO的我國卓越工程師培養(yǎng)研究[D]. 李妍.中南大學(xué) 2012
[2]推進(jìn)“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”政策執(zhí)行的對策研究[D]. 闞曉慶.東北大學(xué) 2012
[3]工科本科生的工程素質(zhì)培養(yǎng)研究[D]. 劉菁.中南大學(xué) 2009



本文編號：3570909