隨著供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革理念的提出,社會(huì)對(duì)技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量提出了更高要求。作為供給端的高職院校應(yīng)從人才有效供給以及滿足社會(huì)發(fā)展需求出發(fā),優(yōu)化專業(yè)設(shè)置,提升學(xué)生實(shí)踐技能,優(yōu)化師資水平,深化校企合作,充分發(fā)掘技能型人才培養(yǎng)路徑,為技能型人才有效供給提供積極思路和方向。 

【文章來(lái)源】：現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè). 2019,40(15)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
1 問題的提出
2 供給側(cè)改革與技能型人才培養(yǎng)的關(guān)系
    2.1 供給側(cè)改革促進(jìn)技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升
    2.2 供給側(cè)改革推動(dòng)技能型人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新
    2.3 高職教育與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)互為需求、互為供給
3 供給側(cè)改革驅(qū)動(dòng)下創(chuàng)新技能型人才培養(yǎng)策略探析
    3.1 以社會(huì)需求為導(dǎo)向, 加強(qiáng)專業(yè)設(shè)置與市場(chǎng)緊密對(duì)接
    3.2 以實(shí)踐教學(xué)為基礎(chǔ), 鍛造職業(yè)院校準(zhǔn)職業(yè)人
    3.3 以人才培養(yǎng)為引擎, 打造雙師教師隊(duì)伍
    3.4 以校企合作為依托, 實(shí)現(xiàn)校企協(xié)同育人


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革背景下地方高職院�！肮そ尘瘛迸嘤窂窖芯縖J]. 何斌.  鎮(zhèn)江高專學(xué)報(bào). 2018(01)
[2]我國(guó)現(xiàn)代職業(yè)教育體系的“供給側(cè)改革”[J]. 林惠玲,林子華.  福建商業(yè)高等專科學(xué)校學(xué)報(bào). 2016(02)
[3]“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的大國(guó)工匠精神[J]. 董奇.  當(dāng)代職業(yè)教育. 2016(01)
[4]協(xié)同創(chuàng)新視角下高職院�！半p師型”教師隊(duì)伍建設(shè)路徑探析[J]. 張偉萍.  高等教育研究. 2014(04)
[5]利益博弈下行業(yè)協(xié)會(huì)參與職業(yè)教育的路徑選擇[J]. 秦素粉.  重慶高教研究. 2014(02)



本文編號(hào)：3489862