本文關(guān)鍵詞：文化生態(tài)學(xué)視閾下大學(xué)生社會主義核心價值觀教育研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：社會主義核心價值觀是國家軟實力的“內(nèi)核”,是社會的“方向盤”和“穩(wěn)定器”,是實現(xiàn)中國夢的精神動力。國無德不興,人無德不立。社會主義核心價值觀教育主要是增強人們的價值判斷力和道德責(zé)任感。高校作為社會主義核心價值觀教育的重要陣地,致力于培養(yǎng)全面協(xié)調(diào)發(fā)展的高級人才,完成和實現(xiàn)社會主義大學(xué)培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人目標(biāo)和任務(wù)。青年大學(xué)生的價值取向決定著未來整個社會的價值取向,而青年大學(xué)生正處于價值觀的形成和確立關(guān)鍵時期。面對多元化的價值觀,大學(xué)生會出現(xiàn)矛盾和困惑,為了增強大學(xué)生的價值判斷力和道德責(zé)任感。對大學(xué)生社會主義核心價值觀教育既要在“知”上下工夫,更要注重“行”。內(nèi)心認(rèn)同,才能自覺踐行。本研究運用文化生態(tài)學(xué)的基本原理和基本規(guī)律,分析大學(xué)生社會主義核心價值觀教育系統(tǒng)中的主體、效能、資源、環(huán)境之間的關(guān)系,運用文化生態(tài)學(xué)的主體需求律、疊加增值律、資源配置律和環(huán)境育人律等基本規(guī)律,探索加強社會主義核心價值觀教育促進(jìn)大學(xué)生內(nèi)心認(rèn)同與自覺踐行的有效途徑,增強大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的實效性和針對性,增強大學(xué)生的價值判斷力和道德水平,培養(yǎng)大學(xué)生良好的思想品德和行為習(xí)慣,為中國特色社會主義事業(yè)培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人。 論文分為六個部分,第一部分是緒論,介紹本文的研究背景、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、論文的研究方法等相關(guān)問題；第二個部分,闡述大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的文化生態(tài)的概念,對大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的主要內(nèi)容、必要性、內(nèi)容、本質(zhì)理念進(jìn)行了分析；第三部分對大學(xué)生社會主義核心價值觀文化生態(tài)的要素、文化生態(tài)的結(jié)構(gòu)和功能解析進(jìn)行了分析；第四個部分,通過400份大學(xué)生社會主義核心價值觀教育狀況的調(diào)查問卷,通過分析得出當(dāng)前大學(xué)生社會主義核心價值觀存在的問題,并分析大學(xué)生社會主義核心價值觀教育問題的原因；第五部分,運用文化生態(tài)學(xué)的主體需求律、疊加增值律、資源配置律、環(huán)境協(xié)調(diào)律對大學(xué)生社會主義核心價值體系教育的文化生態(tài)的主體、效能、資源、環(huán)境進(jìn)行分析,對社會主義核心價值體系教育創(chuàng)新途徑進(jìn)行了探索；最后一部分為結(jié)語。
【關(guān)鍵詞】：大學(xué)生社會主義核心價值觀教育 文化生態(tài)學(xué) 途徑創(chuàng)新
【學(xué)位授予單位】：蘭州理工大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G641
【目錄】：

• 摘要8-9
• Abstract9-11
• 第1章 緒論11-17
• 1.1 選題背景和意義11-12
• 1.1.1 選題背景11
• 1.1.2 選題意義11-12
• 1.2 相關(guān)課題國內(nèi)外研究狀況12-13
• 1.2.1 國外研究情況12
• 1.2.2 國內(nèi)研究情況12-13
• 1.3 構(gòu)思論文整體理念及主要框架13-16
• 1.4 主要的研究方法及創(chuàng)新點16-17
• 第2章 大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的文化生態(tài)概述17-25
• 2.1 大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的必要性及意義17-19
• 2.1.1 大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的緊迫性17
• 2.1.2 大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的必要性17-18
• 2.1.3 大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的重要意義18-19
• 2.2 大學(xué)生社會主義核心價值體觀教育的主要內(nèi)容19-22
• 2.2.1 大學(xué)生社會主義核心價值觀理論培育19-22
• 2.2.2 大學(xué)生社會主義核心價值觀實踐教育22
• 2.3 大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的文化生態(tài)學(xué)視角22-25
• 2.3.1 文化生態(tài)學(xué)的概念界定22-23
• 2.3.2 社會主義核心價值觀的內(nèi)涵23-24
• 2.3.3 構(gòu)建教育文化生態(tài)的合理性24-25
• 第3章 大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的文化生態(tài)解析25-33
• 3.1 大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的文化生態(tài)特征25-27
• 3.1.1 教育系統(tǒng)的相對關(guān)聯(lián)性25
• 3.1.2 教育過程的動態(tài)平衡性25
• 3.1.3 教育內(nèi)容的連續(xù)整體性25-26
• 3.1.4 教育方法的人本性26
• 3.1.5 教育方式的適應(yīng)性26-27
• 3.2 大學(xué)生社會主義核心價值觀教育文化生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)成要素27-29
• 3.2.1 教育系統(tǒng)的主導(dǎo)教育--教師主體27-28
• 3.2.2 教育系統(tǒng)的主體要素--學(xué)生主體28
• 3.2.3 教育系統(tǒng)的關(guān)鍵工具要素--教育內(nèi)容28
• 3.2.4 教育系統(tǒng)的鏈條要素--教育資源28
• 3.2.5 教育系統(tǒng)的活體要素--教育方法28-29
• 3.2.6 教育系統(tǒng)的保障要素--教育環(huán)境29
• 3.3 大學(xué)生社會主義核心價值觀教育文化生態(tài)系統(tǒng)的功能分析29-31
• 3.3.1 大學(xué)生社會主義核心價值觀教育文化生態(tài)的物質(zhì)循環(huán)29-30
• 3.3.2 大學(xué)生社會主義核心價值觀教育文化生態(tài)的能量流動30
• 3.3.3 大學(xué)生社會主義核心價值觀教育文化生態(tài)的信息傳遞30-31
• 3.4 大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的文化生態(tài)理念31-33
• 第4章 大學(xué)生社會主義核心價值觀教育現(xiàn)狀33-45
• 4.1 當(dāng)代大學(xué)生價值觀的現(xiàn)狀33-37
• 4.2 大學(xué)生社會主義核心價值觀教育存在的問題37-41
• 4.2.1 忽視教育文化生態(tài)個體37-38
• 4.2.2 教育雙主體文化生態(tài)關(guān)系失衡38
• 4.2.3 教育內(nèi)容與教育方法失衡38-39
• 4.2.4 教育文化生態(tài)環(huán)境相疏離39-40
• 4.2.5 教育文化生態(tài)資源功能缺失40-41
• 4.3 大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的原因分析41-45
• 4.3.1 學(xué)校因素-大學(xué)生社會主義核心價值觀教育文化生態(tài)的核心因素41-42
• 4.3.2 社會因素-大學(xué)生社會主義核心價值觀教育文化生態(tài)的重要因素42-43
• 4.3.3 家庭因素-大學(xué)生社會主義核心價值觀教育文化生態(tài)的輔助因素43-44
• 4.3.4 大學(xué)生自身-大學(xué)生社會主義核心價值觀教育文化生態(tài)的關(guān)鍵因素44-45
• 第5章 增強大學(xué)生社會主義核心價值觀教育針對性實效性的路徑選擇45-58
• 5.1 大學(xué)生社會主義核心價值觀教育文化生態(tài)的“主體需求律”--動力規(guī)律45-48
• 5.1.1 教師適應(yīng)和超越,發(fā)揮主導(dǎo)作用,激活文化生態(tài)位45-46
• 5.1.2 學(xué)生適應(yīng)和超越,發(fā)揮主體作用,找到自己的文化生態(tài)位46
• 5.1.3 建立文化生態(tài)型的師生關(guān)系46-47
• 5.1.4 建立榜樣型的生生關(guān)系47
• 5.1.5 建立正向、和諧的家庭親子關(guān)系47-48
• 5.2 大學(xué)生社會主義核心價值觀教育文化生態(tài)的“疊加增值律”--效能規(guī)律48-51
• 5.2.1 教育方法為節(jié)點的文化生態(tài)鏈,增強教育方法的創(chuàng)新性48-49
• 5.2.2 教育理論內(nèi)容為節(jié)點的文化生態(tài)鏈,增加教育內(nèi)容的針對性49-50
• 5.2.3 教育實踐內(nèi)容為節(jié)點的文化生態(tài)鏈,增強踐行的實效性50-51
• 5.3 大學(xué)生社會主義核心價值觀教育文化生態(tài)的“資源配置律”--基本規(guī)律51-54
• 5.3.1 提高課堂主渠道理論課的積極性51-52
• 5.3.2 開展涵養(yǎng)社會主義核心價值觀實踐活動,提高學(xué)生自覺內(nèi)化與踐行52
• 5.3.3 提升校園傳媒主流文化和正能量導(dǎo)向傳播過程的便捷性52-53
• 5.3.4 營造“倆室一館”基礎(chǔ)的積極氛圍53-54
• 5.3.5 以校園文化為載體的實踐活動資源配置54
• 5.4 大學(xué)生社會主義核心價值觀教育文化生態(tài)的“環(huán)境育人律”--發(fā)展規(guī)律.54-58
• 5.4.1 建立以大學(xué)校園文化為中心的文化生態(tài)環(huán)境圈55
• 5.4.2 建立優(yōu)良校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)“三位一體”文化生態(tài)教育環(huán)境圈55-56
• 5.4.3 建立以學(xué)校、家庭、社會“三方互聯(lián)”的文化生態(tài)影響環(huán)境圈56-58
• 結(jié)論58-59
• 參考文獻(xiàn)59-62
• 致謝62-64
• 附錄A 攻讀學(xué)位期間所發(fā)表的學(xué)術(shù)論文目錄64-65
• 附錄B 甘肅省大學(xué)生社會主義核心價值體系狀況調(diào)查問卷65-70

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：文化生態(tài)學(xué)視閾下大學(xué)生社會主義核心價值觀教育研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：316507