【摘要】： 改革開放時期鄧小平人才思想是鄧小平理論的重要組成部分，它科學地分析了在改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新形勢下人才建設(shè)的新情況、新問題、新任務(wù)，圍繞如何建設(shè)中國特色社會主義提供人才保證的重大問題，對新時期人才培養(yǎng)、選拔、使用及管理提出了一系列相互聯(lián)系的基本觀點。全文共分四個部分： 第一部分，分析了改革開放時期鄧小平人才思想的形成條件。改革開放時期鄧小平人才思想的形成條件主要有四個方面。鄧小平良好的內(nèi)在素質(zhì)是改革開放時期鄧小平人才思想形成的前提條件。馬克思主義人才理論是改革開放時期鄧小平人才思想形成的理論基礎(chǔ)。黨的人才建設(shè)經(jīng)驗是改革開放時期鄧小平人才思想形成的經(jīng)驗來源。中國所面臨的改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)實踐以及不斷發(fā)展變化國際形勢是改革開放時期鄧小平人才思想形成的社會基礎(chǔ)和時代背景。 第二部分，闡述了改革開放時期鄧小平人才思想的基本內(nèi)容。這部分是全文的重點之所在。改革開放時期鄧小平人才思想是黨的十一屆三中全會以來，我國進行改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)實踐過程中培育人才所取得的理論成果，包含著豐富的內(nèi)容。筆者將主要內(nèi)容歸納為五個方面：重視人才、培養(yǎng)人才、選拔人才、使用人才和人才管理的思想，并分別闡述了這幾個方面的具體內(nèi)容。 第三部分，分析了改革開放時期鄧小平人才思想的主要特點。它在馬克思主義理論基礎(chǔ)上形成了一系列相互聯(lián)系的科學觀點，具有嚴密的科學性；它是對我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的國際環(huán)境和時代特征做出科學分析的成果，具有鮮明的時代性；它來源于實踐又接受實踐檢驗因而具備實踐性特點；它既繼承前人，，又突破陳規(guī)，批判錯誤，具有積極的創(chuàng)造性。此外，人民性和政策性也是改革開放時期鄧小平人才思想的主要特點。 第四部分，總結(jié)了改革開放時期鄧小平人才思想的重要貢獻。改革開放時期是中華民族人才史上最繁榮、最輝煌的時期。在改革開放時期鄧小平人才思想的指引下，我國人才建設(shè)取得了很大成績。改革開放時期鄧小平人才思想豐富和發(fā)展了馬克思主義人才理論；營造了尊重知識尊重人才的社會風氣；推動了人事制度改革和干部制度改革；促進了社會主義現(xiàn)代化人才隊伍建設(shè)。
【學位授予單位】：西南師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2002
【分類號】：C961

【共引文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 林海;;論毛澤東啟發(fā)式教學思想的特征[J];北京工業(yè)大學學報(社會科學版);2005年04期

2 林海;;感悟毛澤東的教學美[J];北京工業(yè)大學學報(社會科學版);2008年02期

3 劉東;毛澤東對近代中國先進體育思想的繼承與發(fā)展[J];北京黨史;2003年06期

4 王炳照;;傳承與創(chuàng)新——從新民主主義教育方針到社會主義教育方針[J];北京大學教育評論;2009年01期

5 程鴻勤;試論毛澤東建國后教育思想[J];北京市政法管理干部學院學報;2003年04期

6 王昌平;理論聯(lián)系實際是教育改革的根本原則——重溫毛澤東的教育改革思想[J];川北教育學院學報;1993年02期

7 徐高峰;陳媛媛;;治國先治教——中國共產(chǎn)黨對教育戰(zhàn)略地位的認識軌跡[J];長春教育學院學報;2004年04期

8 葉菊珍;;毛澤東“教育必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合”思想對高職教育的啟示[J];成都電子機械高等�？茖W校學報;2009年02期

9 張學鳳;;新民主主義革命時期毛澤東的農(nóng)民教育思想[J];長春大學學報;2009年07期

10 解莉;;抗日戰(zhàn)爭時期中共局部執(zhí)政的實踐與經(jīng)驗[J];長春工程學院學報(社會科學版);2010年04期

相關(guān)會議論文 前9條

1 劉東;;毛澤東對近代中國先進體育思想的繼承與發(fā)展[A];紀念毛澤東——紀念毛澤東同志誕辰110周年理論研討會論文集[C];2003年

2 卓晴君;;略論毛澤東教育思想的現(xiàn)實意義[A];紀念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（2）——中國教育思想史與人物研究[C];2009年

3 鄒時炎;;對1958年教育革命的初步認識[A];紀念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（9）——中華人民共和國教育史研究[C];2009年

4 李鑫華;;回顧美育在共和國學校教育中重要地位的確立[A];紀念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（9）——中華人民共和國教育史研究[C];2009年

5 方曉東;;貫穿于黨的三代領(lǐng)導(dǎo)集體教育思想的主線[A];紀念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（9）——中華人民共和國教育史研究[C];2009年

6 黃書光;;基礎(chǔ)教育變革中的文化坐標[A];生命、知識與文明：上海市社會科學界第七屆學術(shù)年會文集（2009年度）哲學·歷史·文學學科卷[C];2009年

7 郭必恒;;毛澤東教育思想的時代意義[A];毛澤東與當代中國-全國紀念毛澤東同志誕辰110周年學術(shù)研討會論文集（上）[C];2003年

8 方曉東;;試論毛澤東對中國共產(chǎn)黨新民主主義文化教育綱領(lǐng)的貢獻[A];毛澤東與當代中國-全國紀念毛澤東同志誕辰110周年學術(shù)研討會論文集（上）[C];2003年

9 栗洪武;;延安干部教育的歷史經(jīng)驗及其現(xiàn)實意義[A];中國共產(chǎn)黨90年研究文集（下）[C];2011年

相關(guān)博士學位論文 前10條

1 方成智;艱難的規(guī)整[D];湖南師范大學;2010年

2 李奕霏;中國共產(chǎn)黨延安時期局部執(zhí)政的人民利益觀研究[D];西北大學;2011年

3 唐政;新中國建立以來解放和發(fā)展文化生產(chǎn)力的歷程及經(jīng)驗研究[D];湖南師范大學;2011年

4 王言法;近代中國高等教育與社會的嬗變[D];山東大學;2011年

5 涂懷京;新中國中小學教師法規(guī)研究（1949—2000）[D];華東師范大學;2003年

6 易春秋;建國十七年中學思想政治教育研究[D];中共中央黨校;2005年

7 劉峗;人才競爭與山東省人才戰(zhàn)略問題研究[D];山東大學;2005年

8 馬云;共和國農(nóng)村掃盲教育研究[D];華東師范大學;2006年

9 王燕曉;毛澤東的教育思想研究[D];中國人民大學;2003年

10 許洪帥;我國中小學音樂教育器樂教學發(fā)展研究[D];首都師范大學;2007年

相關(guān)碩士學位論文 前10條

1 倫瑩瑩;毛澤東的干部教育思想及其當代價值研究[D];河南理工大學;2010年

2 李升平;現(xiàn)代思想政治教育過程管理機制研究[D];哈爾濱工程大學;2010年

3 熊婧婧;《紅色中華》報的輿論監(jiān)督探析[D];南昌大學;2010年

4 趙陽;毛澤東教育思想對我國高等教育的影響與啟示[D];沈陽建筑大學;2011年

5 孔林林;抗戰(zhàn)時期山東婦女運動和婦女生活研究[D];山東師范大學;2011年

6 劉桂玲;建國至改革開放前義務(wù)教育學制改革的歷史研究（1949-1976年）[D];西南大學;2011年

7 �？�;拉薩市農(nóng)牧區(qū)教學點布局調(diào)整問題研究[D];中央民族大學;2011年

8 段惠民;毛澤東德治思想探析[D];河北師范大學;2011年

9 古文強;毛澤東學習思想研究[D];華南理工大學;2011年

10 程先英;對“新中國十七年勞動教育”的歷史考察[D];湘潭大學;2011年

本文編號：2627889