本文關(guān)鍵詞：社會主義核心價值體系視域下的醫(yī)學生核心價值觀的研究

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【摘要】：改革開放30多年來,隨著中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)進程的推進,高校成為各種思想文化、價值觀念激烈碰撞的重要場所,心理逐步走向成熟的當代大學生,價值觀也在不斷發(fā)生著深刻的變化。醫(yī)學生作為當代大學生中的特定群體,同樣經(jīng)歷著價值觀的嬗變。 本研究立足于用社會主義核心價值體系來引導醫(yī)學生樹立科學的人生觀、價值觀,定位于凝練醫(yī)學生核心價值觀,幫助他們解決價值觀念的矛盾與沖突,使之肩負起構(gòu)建社會主義和諧社會的歷史使命。 本文遵循理論與實踐相結(jié)合的原則,通過對480名來自全國30個省市(自治區(qū))、21個醫(yī)學相關(guān)專業(yè)、年齡在18-24歲的在校醫(yī)學生進行問卷調(diào)研,同時凝聚國內(nèi)醫(yī)學教育專家、醫(yī)學專家等的智慧,深入探究構(gòu)建醫(yī)學生核心價值觀的必要性和可能性,對構(gòu)建醫(yī)學生核心價值觀進行理論與實踐思考,并探索形成目前尚無定論的醫(yī)學生核心價值觀的內(nèi)涵。 構(gòu)建醫(yī)學生核心價值觀研究可以使未來從事醫(yī)療事業(yè)的主流群體,撥開紛繁復雜的多元價值的浮云,尋找真正的存在意義和價值判斷。不僅有利于解決醫(yī)學面臨的現(xiàn)實問題,促進醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的改革和發(fā)展,而且有利于構(gòu)建社會主義和諧社會,塑造新時期醫(yī)務(wù)人員形象,適應(yīng)現(xiàn)代醫(yī)學模式的構(gòu)建和醫(yī)學社會化的趨勢。 要凝練醫(yī)學生的核心價值觀,首先,要厘清醫(yī)學生的特質(zhì),醫(yī)學生與其它專業(yè)大學生沒有本質(zhì)的區(qū)別,屬于當代大學生群體中的一員,而因其專業(yè)特點又使其具有特殊性。第二,醫(yī)學是自然科學與人文科學的結(jié)合,醫(yī)學教育的終極目標是培養(yǎng)具備人文心、科學腦、世界觀、勤勞手的專業(yè)人才。第三,醫(yī)學生應(yīng)該具備堅定的理想信念、高尚的道德情操、健康的身心素質(zhì)這些基本品格,同時要有深厚的人文素養(yǎng)、完備的知識結(jié)構(gòu)、突出的實踐技能等專業(yè)品格,以及創(chuàng)新意識、科學研究能力、溝通協(xié)調(diào)能力、團隊協(xié)作能力等可持續(xù)發(fā)展品格。第四,要剖析當前醫(yī)學生面臨的現(xiàn)實困境：社會環(huán)境動搖醫(yī)學生的專業(yè)選擇,繁重課業(yè)阻礙醫(yī)學生的人文提升,醫(yī)患危機影響醫(yī)學生的臨床實踐,就業(yè)壓力造成醫(yī)學生的職業(yè)困頓等。 經(jīng)過理論與實踐的探討、歷史與現(xiàn)實的分析,本文將醫(yī)學生應(yīng)該具備的核心價值觀凝練表述為“勤于學習、獻身醫(yī)學；善于思考、健康至上；敢于創(chuàng)新、勇于實踐；長于溝通、胸懷仁愛”。其內(nèi)涵解讀如下： 第一,用馬克思主義指導思想統(tǒng)領(lǐng)醫(yī)學生的核心價值觀。醫(yī)學生核心價值觀著力于體現(xiàn)馬克思主義指導思想的哲學內(nèi)涵,著力于運用馬克思主義理論指導醫(yī)學生實踐,著力于反映醫(yī)學生面對醫(yī)學發(fā)展和中國語境的方向把握。 第二,用堅定的理想信念來引導醫(yī)學生的核心價值觀。醫(yī)學生核心價值觀把醫(yī)學事業(yè)和人類健康作為醫(yī)學生理想信念的動力,強調(diào)發(fā)揮奉獻、責任和使命對醫(yī)學生理想信念的精神支柱作用,著眼于當代醫(yī)學生理想信念不同層次的辯證統(tǒng)一。 第三,從自發(fā)到自覺的過程來樹立醫(yī)學生的核心價值觀。醫(yī)學生核心價值觀正視當代醫(yī)學生價值觀自發(fā)性的豐富性、情感性和趨利性,重視自覺性的學習和養(yǎng)成過程,表達了醫(yī)學生在職業(yè)準備過程中個人自覺與社會自覺的認同。 總之,構(gòu)建醫(yī)學生核心價值觀要堅持運用馬克思主義“三化”加強對醫(yī)學生的教育指導,倡導主流意識形態(tài)教育；要進行職業(yè)理想教育,讓醫(yī)學生樹立起把個人進步與事業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合的職業(yè)目標；要把時代精神和民族精神貫穿于醫(yī)學教育之中,以可持續(xù)發(fā)展為目標,突出創(chuàng)新思維；還要使之成為貫徹社會主義榮辱觀的途徑,通過構(gòu)建醫(yī)學生的核心價值觀,使醫(yī)學生直面功利化價值追求對當代醫(yī)學生的挑戰(zhàn),堅守當代醫(yī)學生的倫理基礎(chǔ)。
【學位授予單位】：華東師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2011
【分類號】：R-4

【參考文獻】

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1 許全興　作者為中共中央黨校哲學教授、博士生導師;[N];北京日報;2007年

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本文編號：1225196