本文關(guān)鍵詞：云南省廣南縣留守兒童早期綜合發(fā)展現(xiàn)狀與情況分析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：[目的]了解廣南縣0-17歲留守兒童人群早期綜合發(fā)展的相關(guān)情況,其中包括針對(duì)目標(biāo)人群進(jìn)行有關(guān)“早期養(yǎng)育與發(fā)展”、“受教育權(quán)與平等參與權(quán)”、“兒童保護(hù)/校園安全”、“水與環(huán)境衛(wèi)生”以及“減防災(zāi)”5個(gè)相關(guān)領(lǐng)域的基本現(xiàn)狀,并探討分析上述各領(lǐng)域所面臨的主要挑戰(zhàn)與困難。了解廣南縣留守兒童在此5個(gè)領(lǐng)域中的基本現(xiàn)狀,并探討分析各領(lǐng)域所面臨的主要挑戰(zhàn)與困難,為廣南縣下一步項(xiàng)目的開展提出基于證據(jù)的項(xiàng)目建議。其中在“早期養(yǎng)育與發(fā)展”方面,主要通過與非留守兒童相關(guān)情況的比較過程中,發(fā)現(xiàn)廣南縣留守兒童群體的照料者在對(duì)兒童養(yǎng)育與發(fā)展方面的態(tài)度、行為上的認(rèn)知水平差異,從而發(fā)現(xiàn)其中存在的潛在問題與挑戰(zhàn)。在“受教育權(quán)與平等參與權(quán)”方面,主要通過與非留守兒童的相關(guān)情況進(jìn)行對(duì)比,從而探究兩類人群間在平等參與權(quán)和受教育權(quán)上是否具有差異。在“兒童保護(hù)/校園安全”方面,主要了解留守兒童群體在家庭與學(xué)校中的安全狀況,從而在此基礎(chǔ)上提出建設(shè)性的意見與建議。在“水與環(huán)境衛(wèi)生”方面,主要了解留守兒童群在該領(lǐng)域中的環(huán)保意識(shí)問題,從而針對(duì)此方面所出現(xiàn)的問題,提出相關(guān)建議。在“減防災(zāi)”方面,主要了解受訪留守兒童在應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害時(shí)的常識(shí)性知識(shí)是否具備,從而對(duì)在其中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行合理的建議。[方法]本研究采用多階段分層抽樣研究方法,主要依據(jù)廣南縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的經(jīng)濟(jì)水平進(jìn)行分類,將廣南縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的GDP水平分為好、中、差三個(gè)等級(jí),再從每一級(jí)中再隨機(jī)抽取3個(gè)行政村,并選取各項(xiàng)目村內(nèi)的小學(xué)、中學(xué)、幼兒園以及適齡兒童家長進(jìn)行調(diào)查與(或)訪談。然后,將受訪對(duì)象依據(jù)留守情況將其分為留守兒童組即觀察組和非留守兒童組即為對(duì)照組,從而比較兩組兒童在所調(diào)查內(nèi)容上的差異。本次調(diào)研采用定性與定量研究結(jié)合的方式進(jìn)行,但側(cè)重定量研究,輔以定性研究。在定量研究中,主要借助兩類人群的問卷結(jié)果進(jìn)行分析與研究,即0-6歲組和7-17歲組。0-6歲組問卷調(diào)查內(nèi)容包括四個(gè)方面,即“早期養(yǎng)育與發(fā)展”、“兒童保護(hù)/校園安全”、“平等參與權(quán)與受教育權(quán)”、“減2防災(zāi)”。7-17歲組問卷調(diào)查內(nèi)容包括五個(gè)方面,即“早期養(yǎng)育與發(fā)展”、“受教育權(quán)與平等參與權(quán)”、“兒童保護(hù)/校園安全”、“水與環(huán)境衛(wèi)生”以及“減防災(zāi)”。在定性研究中,主要以半結(jié)構(gòu)式訪談的形式對(duì)照料者、學(xué)生及其家長、老師等人群進(jìn)行訪談,從而作為定量研究的補(bǔ)充。在數(shù)據(jù)分析階段,主要采用描述性統(tǒng)計(jì)和卡方檢驗(yàn)的方法對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行描述。[結(jié)果]本次調(diào)研共發(fā)放問卷1320份,回收有效問卷1279份,有效回收率為96.4%。在發(fā)放1320份問卷中,0-6歲兒童170人,1-3年級(jí)兒童230人,4-6年級(jí)兒童420人,初中生共500人。在最終回收的1279份有效問卷中,包括0-6歲兒童155人,1-3年級(jí)兒童218人,4-6年級(jí)兒童412人,初中生共494人。在接受調(diào)查的1279名兒童中(0-17歲),男性682人,女性597人。在兒童的早期養(yǎng)育與發(fā)展方面,0-6歲組中的留守兒童總體情況優(yōu)于義務(wù)教育組中的留守兒童,在義務(wù)教育組的留守兒童中,以初中組的受訪留守兒童表現(xiàn)最差；在兒童保護(hù)/校園安全方面,0-17歲留守兒童群體中,隨著留守兒童年齡(或年級(jí))的增長,留守兒童在此方面的表現(xiàn)呈現(xiàn)逐漸下降的趨勢,且0-6歲組最優(yōu),初中組最差;在平等參與權(quán)與受教育權(quán)方面,0-6歲受訪留守兒童群組在整體水平上要優(yōu)于義務(wù)教育階段受訪留守兒童,但0-17歲留守兒童在此方面的整體水平上仍處于較低水平,以初中生的情況最差：在水與環(huán)境方面,受訪義務(wù)教育階段組的留守兒童的整體水平均較低,有待提升；在減防災(zāi)方面,受訪學(xué)生及家長的整體水平上仍處于較為低下的水平,對(duì)于減防災(zāi)的基本常識(shí)內(nèi)容掌握嚴(yán)重不足。[結(jié)論]此次調(diào)研的結(jié)論如下：(1)早期養(yǎng)育與發(fā)展方面從留守與非留守兒童在早期養(yǎng)育與發(fā)展的各方面比較與表現(xiàn)來看,0-6歲留守兒童群組與非留守兒童群組的總體趨勢均較好。7-17歲留守兒童群組隨著年級(jí)的升高呈現(xiàn)下降趨勢,其中初中生的總體情況均較差。(2)兒童保護(hù)/校園安全方面從留守與非留守兒童在兒童保護(hù)/校園安全的各方面比較與表現(xiàn)來看,0-6歲留守與非留守兒童的家長均比較關(guān)注兒童保護(hù)方面的問題,總體趨勢較好,但部分家長反映在家庭或?qū)W校中存在少量體罰現(xiàn)象,且在家中的體罰現(xiàn)象相對(duì)較多。在7-17歲受訪人群中,在遇到暴力情況時(shí)的處理方法上,小學(xué)留守學(xué)生的應(yīng)對(duì)方式較弱；小學(xué)留守學(xué)生與學(xué)生之間、與老師之間的氛圍較差,存在一定的校園安全隱患；初中生總體上面臨較為嚴(yán)峻的身體暴力、情感暴力、忽視以及生理暴力問題。(3)平等參與權(quán)與受教育權(quán)方面從留守與非留守兒童在平等參與權(quán)與受教育權(quán)的各方面比較與表現(xiàn)來看,0-6歲留守兒童與非留守兒童的家長均表現(xiàn)一般,雖然比較重視孩子在互動(dòng)中的參與與教育,但總體水平不高。在7-17歲受訪兒童群組中,留守兒童群體中仍存在一定性別歧視誤區(qū),但留守兒童己逐漸意識(shí)到這點(diǎn),并對(duì)此種歧視具有迫切改變的欲望。此外,初中生在整體水平上受性別歧視的情況較為嚴(yán)重。(4)在水與環(huán)境方面從留守與非留守兒童在水與環(huán)境的各方面比較與表現(xiàn)來看,留守兒童對(duì)學(xué)校的認(rèn)同度要高于非留守兒童。但就農(nóng)村學(xué)校在廁所的衛(wèi)生條件而言,均處于較差水平。且受訪兒童反應(yīng)學(xué)校中與環(huán)境衛(wèi)生有關(guān)的各類設(shè)施還存在部分缺少情況。其中初中生在環(huán)境衛(wèi)生的態(tài)度上和行為上均處于較差水平,急需提升。(5)減防災(zāi)方面從留守與非留守兒童在減防災(zāi)的各方面比較與表現(xiàn)來看,0-6歲受訪群組照料者中,減防災(zāi)基礎(chǔ)知識(shí)層面均較欠缺。7-17歲受訪兒童中,雖然隨著年級(jí)的升高兒童在此方面的掌握度也在逐步升高,但留守兒童的掌握情況在各階段仍始終低于非留守兒童的情況。
【關(guān)鍵詞】：留守兒童 兒童早期綜合發(fā)展 義務(wù)教育
【學(xué)位授予單位】：昆明醫(yī)科大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：C913.5
【目錄】：

• 中文摘要7-10
• ABSTRACT10-15
• 1 背景15-18
• 2 國內(nèi)外發(fā)展現(xiàn)狀18-24
• 2.1 國內(nèi)發(fā)展研究現(xiàn)狀18-22
• 2.1.1 兒童早期綜合發(fā)展在兒童早期發(fā)展階段的發(fā)展歷程18-19
• 2.1.2 兒童早期綜合發(fā)展在義務(wù)教育階段的發(fā)展歷程19-22
• 2.2 國外發(fā)展研究現(xiàn)狀22-24
• 3 目的與目標(biāo)24-25
• 3.1 研究目的24
• 3.2 研究目標(biāo)24-25
• 4 研究內(nèi)容與方法選擇25-32
• 4.1 研究內(nèi)容25-26
• 4.2 研究方法26-30
• 4.3 研究資料的質(zhì)量控制與收集30-31
• 4.4 倫理學(xué)問題31
• 4.5 研究資料的整理與分析31-32
• 4.6 技術(shù)路線32
• 5 結(jié)果32-60
• 5.1 廣南縣基本情況32-34
• 5.2 廣南縣受訪人群基本情況34-39
• 5.2.1 廣南縣受訪人群總體情況34-35
• 5.2.2 廣南縣受訪0-6歲組一般情況35-36
• 5.2.3 廣南縣受訪7-17歲組一般情況36-39
• 5.3 廣南縣受訪觀察組與對(duì)照組在有關(guān)IECD方面的比較39-57
• 5.3.1 廣南縣受訪0-6歲組中觀察組與對(duì)照組在有關(guān)IECD方面的比較39-43
• 5.3.2 廣南縣受訪7-17歲組中觀察組與對(duì)照組在有關(guān)IECD方面的比較43-57
• 5.4 訪談結(jié)果57-60
• 5.4.1 早期養(yǎng)育與發(fā)展方面的訪談結(jié)果57-58
• 5.4.2 兒童保護(hù)/校園安全方面的訪談結(jié)果58-59
• 5.4.3 平等參與權(quán)與受教育權(quán)方面的訪談結(jié)果59
• 5.4.4 水與環(huán)境方面的訪談結(jié)果59-60
• 5.4.5 減防災(zāi)方面的訪談結(jié)果60
• 6 結(jié)論與討論60-69
• 6.1 受訪留守兒童在早期養(yǎng)育與發(fā)展方面的情況60-63
• 6.2 受訪留守兒童在兒童保護(hù)/校園安全方面的情況63-64
• 6.3 受訪留守兒童在平等參與權(quán)與受教育權(quán)方面的情況64-66
• 6.4 受訪留守兒童在水與環(huán)境衛(wèi)生方面的情況66-67
• 6.5 受訪留守兒童在減防災(zāi)方面的情況67-69
• 7 建議69-74
• 7.1 早期養(yǎng)育發(fā)展方面的建議69-70
• 7.1.1 建議教育、衛(wèi)生等部門在制定相關(guān)政策時(shí),以留守兒童大環(huán)境作為背景69
• 7.1.2 建議推動(dòng)健康體檢、健康教育和健康促進(jìn)項(xiàng)目在衛(wèi)生部門和教育部門的合作下開展69-70
• 7.1.3 建議開展針對(duì)留守兒童的心理健康咨詢服務(wù)70
• 7.2 兒童保護(hù)/校園安全方面的建議70-71
• 7.2.1 建議開展多種形式的校園安全教育70-71
• 7.2.2 建議在教師中開展避免體罰學(xué)生的培訓(xùn)與教育71
• 7.3 平等參與權(quán)與受教育權(quán)方面的建議71-72
• 7.3.1 建議在基層教師和孩子中開展性別平等及平等受教育權(quán)的培訓(xùn)71
• 7.3.2 建議開展兒童早期教育項(xiàng)目,注重并倡導(dǎo)社會(huì)性別平等理念71-72
• 7.4 水與環(huán)境衛(wèi)生方面的檢驗(yàn)72-73
• 7.4.1 建議開展綜合性健康習(xí)慣養(yǎng)成項(xiàng)目,促進(jìn)留守兒童形成健康的生活方式和衛(wèi)生習(xí)慣72
• 7.4.2 建議增強(qiáng)學(xué)校硬件設(shè)施的投入力度72-73
• 7.5 減防災(zāi)方面的建議73-74
• 7.5.1 建議學(xué)校開設(shè)與減防災(zāi)有關(guān)的專門課程73
• 7.5.2 建議村委會(huì)向所在社區(qū)內(nèi)的居民開展定期的減防災(zāi)教育73-74
• 參考文獻(xiàn)74-76
• 附錄76-105
• 文獻(xiàn)綜述105-123
• 參考文獻(xiàn)121-123
• 攻讀學(xué)位期間獲得的學(xué)術(shù)成果123-124
• 致謝124

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