本文關(guān)鍵詞：當(dāng)前中國性教育面臨的倫理難題及對(duì)策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：性是人類生存的基本方式,是人的自然屬性與社會(huì)屬性的本質(zhì)需要,性教育是人全面而自由發(fā)展的客觀需要,是現(xiàn)代公民教育的基礎(chǔ),其教育水平反映社會(huì)的文明程度。改革開放以來的中國,正處于一個(gè)劇烈的、全方位的變革時(shí)期,中國急劇的現(xiàn)代化進(jìn)程對(duì)社會(huì)主義道德觀念產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊,當(dāng)今中國人的性觀念和性行為已經(jīng)日趨多元化。婚前同居、早戀、早孕等性越軌現(xiàn)象逐年增多；性違法犯罪呈快速上升趨勢；性傳播疾病在我國正迅速蔓延；已經(jīng)絕跡的賣淫在我國又死灰復(fù)燃。當(dāng)前中國人的性行為在一定范圍內(nèi)出現(xiàn)了較為混亂的局面。這些問題的發(fā)生和擴(kuò)展,嚴(yán)重影響夫妻和睦,家庭幸福和社會(huì)風(fēng)氣,嚴(yán)重危害青少年和婦女的身心健康。性教育是中國社會(huì)現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型時(shí)期面臨的重大社會(huì)問題,然而當(dāng)前中國性教育正面臨諸多倫理難題,主要包括：一是性道德的多元化及其之間的沖突,具體表現(xiàn)為中西方性道德觀念之間的差異與沖突；開放的性道德與保守的性道德之間的沖突；性道德領(lǐng)域中的“道德多數(shù)”與“少數(shù)人”性道德之間的沖突；性道德傳統(tǒng)、現(xiàn)實(shí)與理想之間的沖突。二是性知識(shí)教育與性道德教育的脫節(jié),具體表現(xiàn)為性道德教育與性知識(shí)教育具有不同的內(nèi)容和功能；性知識(shí)教育對(duì)傳統(tǒng)性道德的挑戰(zhàn)；性道德教育對(duì)性知識(shí)教育的排斥。三是單一的性教育難以規(guī)制多元的性行為,具體表現(xiàn)在性行為的多元化；性教育的單一化；單一性教育對(duì)多元性行為的“脫韁”。究其原因,主要是未能構(gòu)建與現(xiàn)實(shí)性行為狀況相適應(yīng)的性道德；西方性解放的沖擊；傳統(tǒng)性道德觀念的影響；市場經(jīng)濟(jì)與網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的影響。解決我國性教育倫理難題,必須更新性教育理念,樹立開放、平等與全民終身性教育的理念；重建有底線、半開放與抵御人類健康風(fēng)險(xiǎn)的性道德；堅(jiān)持科學(xué)與道德相結(jié)合,性知識(shí)與性道德教育并舉,加強(qiáng)“少數(shù)人”性教育的針對(duì)性,有效協(xié)調(diào)性知識(shí)教育與性道德教育的沖突；構(gòu)建政府—家庭—學(xué)校—社會(huì)四位一體的教育體系模式。
【關(guān)鍵詞】：性教育 倫理難題 原因分析 對(duì)策
【學(xué)位授予單位】：昆明理工大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：C913.14
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-11
• 第一章 緒論11-17
• 1.1 問題的緣起11
• 1.2 文獻(xiàn)綜述11-15
• 1.2.1 國外研究現(xiàn)狀12-13
• 1.2.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀13-15
• 1.3 研究思路與方法15-16
• 1.3.1 研究思路15
• 1.3.2 研究方法15-16
• 1.4 創(chuàng)新性16-17
• 第二章 性教育及中國現(xiàn)狀17-22
• 2.1 性教育的含義及目標(biāo)17-18
• 2.1.1 性教育的含義17-18
• 2.1.2 性教育的目標(biāo)18
• 2.2 當(dāng)前中國性教育基本現(xiàn)狀18-22
• 2.2.1 學(xué)校的性教育——性是教育課程的邊緣存在18-20
• 2.2.2 家庭的性教育——性作為家庭教育的禁忌存在20
• 2.2.3 社會(huì)的性教育——性充斥與性規(guī)制的雜蕪存在20-22
• 第三章 當(dāng)前中國性教育面臨的倫理難題22-38
• 3.1 性道德的多元化及其之間的沖突22-28
• 3.1.1 中西方性道德觀念之間的差異與沖突22-24
• 3.1.2 開放的性道德與保守的性道德之間的沖突24-25
• 3.1.3 性道德領(lǐng)域中的“道德多數(shù)”與“少數(shù)人”性道德之間的沖突25-27
• 3.1.4 性道德傳統(tǒng)、現(xiàn)實(shí)與理想之間的沖突27-28
• 3.2 性知識(shí)教育與性道德教育的脫節(jié)28-33
• 3.2.1 性道德教育與性知識(shí)教育具有不同的內(nèi)容和功能28-29
• 3.2.2 性知識(shí)教育對(duì)傳統(tǒng)性道德的挑戰(zhàn)29-31
• 3.2.3 性道德教育對(duì)性知識(shí)教育的排斥31-33
• 3.3 單一的性教育難以規(guī)制多元的性行為33-38
• 3.3.1 性行為的多元化：當(dāng)前我國公眾的性行為現(xiàn)狀33-34
• 3.3.2 性教育的單一化34-37
• 3.3.3 單一性教育對(duì)多元性行為的“脫韁”37-38
• 第四章 當(dāng)前中國性教育面臨倫理難題的原因分析38-49
• 4.1 未能構(gòu)建與現(xiàn)實(shí)性行為狀況相適應(yīng)的性道德38-40
• 4.1.1 未能融合多元性道德導(dǎo)致其走向分裂38-39
• 4.1.2 性行為的超前與性道德的滯后39-40
• 4.2 西方性解放的沖擊40-43
• 4.2.1 性自由的觀念40-41
• 4.2.2 性產(chǎn)業(yè)合法化41-42
• 4.2.3 家庭結(jié)構(gòu)的變化42-43
• 4.3 傳統(tǒng)性道德觀念的影響43-45
• 4.3.1 禁欲主義與蒙昧主義性道德43-44
• 4.3.2 男尊女卑與夫?yàn)槠蘧V性道德44-45
• 4.3.3 正人君子恥言性的性觀念45
• 4.4 市場經(jīng)濟(jì)與網(wǎng)絡(luò)發(fā)展45-49
• 4.4.1 市場經(jīng)濟(jì)條件下性的物化46-47
• 4.4.2 網(wǎng)絡(luò)發(fā)展中交往方式的改變與性的虛擬化47-49
• 第五章 解決我國性教育面臨的倫理難題的對(duì)策思考49-66
• 5.1 更新性教育理念49-51
• 5.1.1 樹立開放、平等的性教育理念49-50
• 5.1.2 樹立全民終身性教育的理念50-51
• 5.2 重建性道德51-57
• 5.2.1 有底線的性道德重建51-53
• 5.2.2 半開放的性道德53-55
• 5.2.3 抵御人類健康風(fēng)險(xiǎn)的性道德重建55-57
• 5.3 有效協(xié)調(diào)性知識(shí)教育與性道德教育的沖突57-61
• 5.3.1 堅(jiān)持科學(xué)與道德相結(jié)合原則,性知識(shí)與性道德教育并舉57-60
• 5.3.2 加強(qiáng)“少數(shù)人”性教育的針對(duì)性60-61
• 5.4 構(gòu)建政府—家庭—學(xué)校—社會(huì)四位一體的教育體系模式61-66
• 5.4.1 加強(qiáng)政府在性教育中的主導(dǎo)作用61-62
• 5.4.2 發(fā)揮家庭在性教育中的基礎(chǔ)性作用62-63
• 5.4.3 強(qiáng)化學(xué)校在性教育中的主陣地作用63-64
• 5.4.4 重視社會(huì)在的性教育中的輔助作用64-66
• 結(jié)論66-68
• 致謝68-69
• 參考文獻(xiàn)69-73
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表的論文73

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前8條

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  本文關(guān)鍵詞：當(dāng)前中國性教育面臨的倫理難題及對(duì)策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號(hào)：388061