研究采用問卷調查法,收集了來自福建省泉州、福州、廈門三地城市的250名幼兒問卷信息。結果表明:城市留守幼兒親社會行為水平低于城市非留守幼兒,父母照養(yǎng)情況與幼兒總體的親社會行為水平之間呈顯著負相關關系;不同照養(yǎng)情況下幼兒親社會行為在年齡上具有顯著差異性,3-4歲與4-5歲及4-5歲與5-6歲的幼兒之間具有顯著性差異;不同照養(yǎng)情況下幼兒親社會行為在各具體親社會行為上差異極為顯著,在性別上差異不顯著。 

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、問題提出
二、研究方法
    （一）研究對象
    （二）研究工具
    （三）數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析
三、研究結果與分析
    （一）城市留守幼兒與非留守幼兒親社會行為的總體水平
    （二）城市留守幼兒與非留守幼兒親社會行為的相關分析
    （三）城市留守幼兒與非留守幼兒親社會行為在各具體項目上的差異分析
四、討論
    （一）整體性結果分析
    （二）兒童留守狀態(tài)差異與幼兒親社會行為發(fā)展水平具有顯著相關
    （三）父母照養(yǎng)情況在不同年齡上親社會行為具有顯著差異
    （四）父母照養(yǎng)情況在各具體親社會行為項目上具有顯著差異，在性別上并不具有顯著差異
五、建議
    （一）父母應給予留守幼兒更多陪伴與關愛，建立良好的親子關系
    （二）家園共育：提升移情訓練指導能力，激發(fā)幼兒的親社會行為動機
    （三）家、園、社區(qū)應共同關注各年齡階段幼兒的成長需求和發(fā)展特點


【參考文獻】：
期刊論文
[1]生態(tài)學視角下留守兒童攻擊性行為的影響因素及干預策略[J]. 劉玉敏.  陜西學前師范學院學報. 2019(08)
[2]從“親權”角度解讀家園共育對農(nóng)村學前留守兒童的影響——基于甘肅“3-6歲留守兒童心理健康促進”項目的實踐研究[J]. 張悅紅.  陜西學前師范學院學報. 2018(10)
[3]親子關系殘缺對學前留守兒童親社會行為的影響研究[J]. 劉婧文.  重慶工貿(mào)職業(yè)技術學院學報. 2016 (03)
[4]3-5歲幼兒親社會行為的年齡特點與性別差異研究[J]. 馮超群.  教育導刊(下半月). 2015(11)
[5]幼兒親社會行為現(xiàn)狀及其影響因素[J]. 阮素蓮.  學前教育研究. 2014(11)
[6]農(nóng)村留守幼兒親子關系發(fā)展研究[J]. 廖唐蘭,成云.  哈爾濱學院學報. 2014(09)
[7]我國農(nóng)村留守兒童生存和發(fā)展基本狀況——基于第六次人口普查數(shù)據(jù)的分析[J]. 段成榮,呂利丹,郭靜,王宗萍.  人口學刊. 2013(03)
[8]黃岡革命老區(qū)“留守幼兒”現(xiàn)狀調查[J]. 蔡迎旗,王清華,楊慧玲.  學前教育研究. 2007(06)
[9]3—6歲幼兒自由活動時間親社會行為性別差異研究[J]. 馬娥,丁繼蘭.  中華女子學院學報. 2006(05)
[10]幼兒心理理論與社會行為發(fā)展關系的初步研究[J]. 劉明,鄧賜平,桑標.  心理發(fā)展與教育. 2002(02)

碩士論文
[1]農(nóng)村留守幼兒親社會行為的培養(yǎng)研究[D]. 張秋菊.西華師范大學 2016
[2]中學生自我概念與同伴關系、親子依戀關系研究[D]. 林安琦.陜西師范大學 2011



本文編號：3668502