相對(duì)剝奪感是當(dāng)前中國(guó)社會(huì)普遍存在的一種社會(huì)心態(tài)。其具體概念可界定為個(gè)人通過(guò)以個(gè)體或群體身份與參照群體比較而產(chǎn)生的一種自我需求得不到滿足的主觀負(fù)面感受。近年我國(guó)已進(jìn)入高等教育事業(yè)深化改革時(shí)期,高校青年教師群體也日益成為高校教師隊(duì)伍建設(shè)的中堅(jiān)力量。如果高校青年教師們開始普遍產(chǎn)生基于社會(huì)不公平感或不滿情緒而引發(fā)的相對(duì)剝奪感,那么不僅不利于其自身生活質(zhì)量的提高與思想心態(tài)的健康發(fā)展,還會(huì)影響到高校教改的推進(jìn)與所培養(yǎng)大學(xué)生的價(jià)值觀形成,甚至可能造成不必要的社會(huì)越軌行為。因此開展高校青年教師相對(duì)剝奪感研究具有重要的理論與現(xiàn)實(shí)意義。本研究通過(guò)回顧高校青年教師與相對(duì)剝奪感的前人研究成果,提出研究假設(shè),采用量化與質(zhì)化相結(jié)合的方法,從收入水平、教研能力、職業(yè)壓力、人際關(guān)系、生活滿意度和社會(huì)公平感這六方面測(cè)量高校青年教師是否存在相對(duì)剝奪感,及其強(qiáng)烈程度幾何的問(wèn)題。通過(guò)回歸分析從橫向/縱向與個(gè)體/群體交互的四個(gè)維度檢驗(yàn)高校青年教師的個(gè)人與家庭因素、組織與制度因素,及文化與社會(huì)公平因素對(duì)其產(chǎn)生相對(duì)剝奪感是否具有顯著影響。同時(shí)嘗試結(jié)合個(gè)案訪談案例,對(duì)影響高校青年教師相對(duì)剝奪感的成因機(jī)制進(jìn)行討論,從更大的社會(huì)公共議題... 

【文章來(lái)源】：重慶工商大學(xué)重慶市

【文章頁(yè)數(shù)】：84 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

高校青年教師群體/橫向相對(duì)剝奪感的成因機(jī)制圖

第 4 章 高校青年教師相對(duì)剝奪感的成因分析不爭(zhēng)的事實(shí)。我不善于這方面，唉……”（個(gè)案 10，女，28 歲，碩士助教，中共黨員，漢族，任職于某普通院校 3 年）上述案例基本符合量化分析的結(jié)論，除了性別變量因素外，還分別從科研能力，組織人際關(guān)系，以及地位不一致性等視角表述了其群體/橫向相對(duì)剝奪感的形成原因。4.5.2 群體/縱向相對(duì)剝奪感的成因機(jī)制一位高校青年教師為何會(huì)產(chǎn)生群體/縱向相對(duì)剝奪感，即當(dāng)其以高校教師這一職業(yè)身份為參照主體，以非高校教師行業(yè)從業(yè)者為參照群體進(jìn)行縱向自我比較時(shí)，為什么會(huì)產(chǎn)生相對(duì)剝奪感。與群體/橫向相對(duì)剝奪感的成因機(jī)制建構(gòu)相同，筆者基于前文四大影響因素的基礎(chǔ)上，建構(gòu)出了一套高校青年教師群體/縱向相對(duì)剝奪感的成因機(jī)制，如圖 4-2 所示。

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[3]機(jī)會(huì)不平等如何作用于社會(huì)公平感——基于CGSS數(shù)據(jù)的實(shí)證分析[J]. 陳曉東,張衛(wèi)東.  華中科技大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2017(02)
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[5]關(guān)于社會(huì)景氣研究[J]. 李漢林.  社會(huì)發(fā)展研究. 2016(02)
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[9]中、美、德三國(guó)高校教師薪酬制度比較與思考[J]. 謝文新,張婧.  高教探索. 2013(04)
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博士論文
[1]地位不一致與階層結(jié)構(gòu)變遷[D]. 董運(yùn)生.吉林大學(xué) 2006

碩士論文
[1]我國(guó)高校教師職稱評(píng)聘制度的歷史沿革與對(duì)策研究[D]. 杜海林.廈門大學(xué) 2007



本文編號(hào)：3492889