本文關(guān)鍵詞：兒童成長(zhǎng)介入的小組工作研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：兒童的健康成長(zhǎng),無(wú)論對(duì)于其個(gè)人與其家庭還是社會(huì)的發(fā)展都很重要。兒童的成長(zhǎng)過(guò)程,勢(shì)必要經(jīng)歷“生物人”到“社會(huì)人”的轉(zhuǎn)變和成長(zhǎng),這個(gè)過(guò)程將會(huì)受到多種因素的交叉影響。伴隨著城市化和工業(yè)化的推進(jìn),城鄉(xiāng)發(fā)展格局出現(xiàn)了很大的變化,“社區(qū)”這一社會(huì)形態(tài)開(kāi)始真正出現(xiàn),成為兒童在成長(zhǎng)中不可避免的環(huán)境和背景。兒童在成長(zhǎng)過(guò)程中也會(huì)遇到新的問(wèn)題與挑戰(zhàn),如何使兒童能夠順利實(shí)現(xiàn)健康成長(zhǎng),應(yīng)引起我們的重視與關(guān)注。當(dāng)前,圍繞兒童社會(huì)工作所做的研究比較多,基于優(yōu)勢(shì)視角的兒童社會(huì)工作研究取得了一定的成果,但這些研究的對(duì)象更多的是被標(biāo)簽化的的兒童群體。本文從小組工作視角出發(fā),運(yùn)用專(zhuān)業(yè)的社會(huì)工作方法,對(duì)城市社區(qū)中一般兒童的成長(zhǎng)問(wèn)題進(jìn)行介入研究,具有普遍的意義。基于搜集資料和對(duì)Z社區(qū)居民進(jìn)行訪談得知,Z社區(qū)的兒童均為獨(dú)生子女,普遍存在有人際互動(dòng)缺乏、情緒控制能力較弱、課余活動(dòng)單調(diào)等問(wèn)題。本研究主要以小組工作方法開(kāi)展雛鷹手工坊小組活動(dòng)、“天天向上”小組活動(dòng),為Z社區(qū)8-14歲兒童提供社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)服務(wù)。通過(guò)對(duì)小組工作介入過(guò)程進(jìn)行組前預(yù)估、方案設(shè)計(jì)和活動(dòng)組織,活動(dòng)結(jié)束后對(duì)兩個(gè)小組的溝通模式、目標(biāo)達(dá)成、小組動(dòng)力以及組員的成長(zhǎng)等方面和指標(biāo)進(jìn)行評(píng)估和反思,嘗試探討小組工作介入兒童成長(zhǎng)的方法和技巧。研究發(fā)現(xiàn),小組活動(dòng)讓組員習(xí)得了團(tuán)結(jié)友愛(ài)的可貴品質(zhì),提升了動(dòng)手和互動(dòng)能力,在改善情緒、活躍人際和增強(qiáng)執(zhí)行力方面有了較好的成長(zhǎng)。通過(guò)開(kāi)展一系列的小組活動(dòng),運(yùn)用小組的情景來(lái)探尋小組成員個(gè)人的需求,通過(guò)小組成員之間的互動(dòng)促進(jìn)小組成員的問(wèn)題的解決,從而促進(jìn)成員的健康成長(zhǎng)。通過(guò)對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的分析和總結(jié),為小組工作介入兒童成長(zhǎng)問(wèn)題的應(yīng)對(duì)與解決提供經(jīng)驗(yàn)和參考,推動(dòng)兒童成長(zhǎng)服務(wù)在社會(huì)工作視角下的研究和探索。
【關(guān)鍵詞】：兒童成長(zhǎng) 小組動(dòng)力 小組工作
【學(xué)位授予單位】：西北農(nóng)林科技大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類(lèi)號(hào)】：C916
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-9
• 第一章 導(dǎo)論9-18
• 1.1 研究背景9
• 1.2 研究目的及意義9-11
• 1.2.1 研究目的9-10
• 1.2.2 研究意義10-11
• 1.3 文獻(xiàn)綜述11-16
• 1.3.1 國(guó)內(nèi)文獻(xiàn)綜述11-14
• 1.3.2 國(guó)外文獻(xiàn)綜述14-15
• 1.3.3 研究述評(píng)15-16
• 1.4 研究方法16-17
• 1.5 研究的創(chuàng)新點(diǎn)17-18
• 第二章 介入理論基礎(chǔ)和專(zhuān)業(yè)技巧18-22
• 2.1 小組應(yīng)用理論18-19
• 2.1.1 人格發(fā)展理論18
• 2.1.2 小組動(dòng)力學(xué)理論18-19
• 2.1.3 社會(huì)學(xué)習(xí)理論19
• 2.2 小組工作技巧19-22
• 2.2.1 專(zhuān)業(yè)價(jià)值觀19-20
• 2.2.2 社會(huì)工作者的角色20-21
• 2.2.3 小組活動(dòng)方案設(shè)計(jì)原則21-22
• 第三章 問(wèn)題界定與小組準(zhǔn)備22-26
• 3.1 社區(qū)概況22
• 3.2 小組預(yù)估22-24
• 3.2.1 問(wèn)題界定22-23
• 3.2.2 對(duì)象的選擇23-24
• 3.3 小組活動(dòng)方案設(shè)計(jì)24-26
• 3.3.1 小組目標(biāo)24
• 3.3.2 小組理念24
• 3.3.3 小組活動(dòng)方案24-25
• 3.3.4 預(yù)估困難及解決方案25-26
• 第四章 小組介入的實(shí)施26-40
• 4.1 雛鷹DIY手工坊小組26-32
• 4.1.1 小組初期26-28
• 4.1.2 小組中期28-29
• 4.1.3 小組中期29-30
• 4.1.4 小組后期30-32
• 4.2“天天向上”歡樂(lè)成長(zhǎng)小組32-40
• 4.2.1 第一次小組活動(dòng)32-34
• 4.2.2 第二次小組活動(dòng)34-35
• 4.2.3 第三次小組活動(dòng)35-36
• 4.2.4 第四次小組活動(dòng)36-37
• 4.2.5 第五次小組活動(dòng)37-38
• 4.2.6 第六次小組活動(dòng)38-40
• 第五章 小組活動(dòng)的效果評(píng)估40-47
• 5.1 目標(biāo)達(dá)成情況40
• 5.2 小組的改善40-41
• 5.2.1 整體氣氛40-41
• 5.2.2 溝通模式41
• 5.3 組員的成長(zhǎng)41-43
• 5.3.1 小組的整體變化41-42
• 5.3.2 組員的個(gè)體變化42-43
• 5.4 不同階段的表現(xiàn)及反思43-47
• 5.4.1 籌備的完善和改進(jìn)43-44
• 5.4.2 過(guò)程的思考和評(píng)價(jià)44
• 5.4.3 結(jié)束的處理及跟進(jìn)44-45
• 5.4.4 小組活動(dòng)的反思45-47
• 第六章 總結(jié)和討論47-49
• 6.1 兒童小組工作實(shí)踐的總結(jié)47-48
• 6.1.1 小組介入的有效性47
• 6.1.2 社工方法拓展的實(shí)踐性47-48
• 6.2 專(zhuān)業(yè)社工工作介入兒童成長(zhǎng)問(wèn)題的討論48-49
• 參考文獻(xiàn)49-51
• 致謝51-52
• 作者簡(jiǎn)介52

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本文編號(hào)：291707