本文關(guān)鍵詞：延吉市朝漢兒童人際互動(dòng)的社會(huì)工作介入，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：10、11歲的兒童正處于人生的關(guān)鍵時(shí)期,是思想觀、價(jià)值觀和世界觀的啟蒙階段,同時(shí)也是兒童心理發(fā)展塑造的黃金時(shí)期。在這個(gè)階段中,成長(zhǎng)環(huán)境深刻地影響著兒童對(duì)周圍事物的認(rèn)知,因此,家長(zhǎng)和團(tuán)體機(jī)構(gòu)應(yīng)結(jié)合該階段兒童生理和心理可塑性強(qiáng)的發(fā)展特點(diǎn),有意識(shí)地逐步培養(yǎng)兒童應(yīng)具備的多種生存能力,包括生活自理、主動(dòng)學(xué)習(xí)和人際交往等能力,這對(duì)于兒童的心理發(fā)展和成長(zhǎng)具有雙重價(jià)值。由此,本文作者將目標(biāo)鎖定為10、11歲的兒童,且為本文的唯一對(duì)象群體。延邊朝族自治區(qū)是朝族人長(zhǎng)期生活的地方,而延吉市作為自治區(qū)政治經(jīng)濟(jì)的首府,是一個(gè)朝漢兩族聚居的城市,其中,朝族人口占城市總?cè)丝跀?shù)的58%左右。由于國(guó)家對(duì)少數(shù)民族有政策上的保護(hù)和部分朝族男女選擇去韓國(guó)留學(xué)務(wù)工的影響,朝鮮族較好地繼承了自己民族的獨(dú)特風(fēng)俗文化。而正是由于民族間的風(fēng)俗習(xí)慣和語(yǔ)言文化的差異,現(xiàn)階段朝族兒童和漢族兒童仍各自就讀于本民族學(xué)校,以本民族語(yǔ)言為主要的交際工具,學(xué)習(xí)本民族自己的文化,不同民族兒童人際間的交流互動(dòng)存在一些可見(jiàn)的問(wèn)題。本文依據(jù)上述階段兒童發(fā)展特點(diǎn),選取延吉市Y社區(qū)的10名兒童。與有關(guān)部門溝通后,在家長(zhǎng)和社區(qū)工作人員的幫助下,項(xiàng)目主要以問(wèn)卷調(diào)查法、個(gè)體訪談和小組工作方法等研究方法為主。通過(guò)個(gè)體訪談和問(wèn)卷調(diào)查的資料收集與反饋,對(duì)朝漢兒童的差異進(jìn)行概括,了解兩族兒童的實(shí)際情況,有針對(duì)性地進(jìn)行研究；查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料進(jìn)行社會(huì)工作理論思考,將社會(huì)工作的專業(yè)知識(shí)和方法引入到朝漢兒童人際互動(dòng)項(xiàng)目當(dāng)中；并在具體的操作中,聯(lián)系實(shí)地情況,運(yùn)用小組的方法科學(xué)地指導(dǎo)實(shí)踐行為,并不斷適時(shí)地進(jìn)行,嘗試著解決朝漢兒童互動(dòng)的實(shí)際問(wèn)題；最后進(jìn)行全面分析,尋求達(dá)到本課題研究目的最佳途徑。
【關(guān)鍵詞】：小組工作 朝漢兒童 民族文化 交流互動(dòng)
【學(xué)位授予單位】：長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：C916
【目錄】：

• 摘要2-3
• Abstract3-5
• 一、緒論5-10
• (一) 選題背景5
• (二) 選題的目標(biāo)及意義5-7
• (三) 文獻(xiàn)綜述7-10
• 二、概念界定和理論依據(jù)10-13
• (一) 概念界定10
• (二) 理論依據(jù)10-11
• (三) 小組工作11-13
• 三、“魚(yú)水交融,朝漢一家”小組工作介入13-31
• (一) 需求分析13
• (二) 甄選服務(wù)對(duì)象13-14
• (三) 小組活動(dòng)的計(jì)劃14-18
• (四) 小組活動(dòng)的具體實(shí)施過(guò)程18-30
• (五) 小組活動(dòng)所需資源及財(cái)務(wù)結(jié)算30-31
• 四、小組介入評(píng)估31-35
• (一) 過(guò)程評(píng)估31-33
• (二) 結(jié)果評(píng)估33-35
• 五、總結(jié)與反思35-37
• (一) 小組活動(dòng)的總結(jié)35
• (二) 小組活動(dòng)的反思35-37
• 致謝37-38
• 參考文獻(xiàn)38-40
• 附錄40-43
• 作者簡(jiǎn)介43
• 攻讀碩士學(xué)位期間研究成果43-44

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前3條

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  本文關(guān)鍵詞：延吉市朝漢兒童人際互動(dòng)的社會(huì)工作介入，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：284489