近年來,隨著自閉癥兒童的數(shù)量逐年增加,自閉癥兒童受到了社會(huì)的廣泛關(guān)注。自閉癥兒童具有明顯的社會(huì)交往障礙,在生活和成長(zhǎng)過程中遇到諸多障礙和困境。社會(huì)工作作為一門關(guān)注弱勢(shì)群體的學(xué)科和行業(yè),自閉癥兒童也成為社會(huì)工作者所關(guān)注的對(duì)象。本研究旨在探究同伴介入對(duì)自閉癥兒童社會(huì)交往能力的提升成效,以及通過同伴介入行動(dòng)方案的發(fā)展與反思,解決社會(huì)工作者在服務(wù)自閉癥兒童過程中所遇到的困境,提升社會(huì)工作在自閉癥兒童領(lǐng)域的服務(wù)質(zhì)量。本研究采用行動(dòng)研究,依托長(zhǎng)春市A社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)自閉癥兒童服務(wù)項(xiàng)目,以長(zhǎng)春市A社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)的8名自閉癥兒童和9名大學(xué)生志愿者同伴為主要研究參與者,在社會(huì)工作實(shí)務(wù)過程中通過發(fā)現(xiàn)自閉癥兒童問題、文獻(xiàn)回顧梳理、設(shè)計(jì)同伴介入方案、方案實(shí)施與反思的不斷循環(huán),最終發(fā)展出適合提升自閉癥兒童社會(huì)交往能力的同伴介入行動(dòng)方案。最終,本研究的結(jié)論為在同伴介入后自閉癥兒童的社會(huì)交往能力有明顯的提升,在量的方面,自閉癥兒童與同伴之間的互動(dòng)過程中自閉癥兒童積極的社交發(fā)起行為和積極的社交回應(yīng)行為明顯增加,在質(zhì)的方面,在同伴介入后自閉癥兒童能夠得到同伴的積極評(píng)價(jià)以及在同伴介入后自閉癥兒童與同伴建立了良好的人際關(guān)系。
【學(xué)位單位】：長(zhǎng)春理工大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2019
【中圖分類】：C916

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2819552