近年來,隨著自閉癥兒童的數(shù)量逐年增加,自閉癥兒童受到了社會的廣泛關(guān)注。自閉癥兒童具有明顯的社會交往障礙,在生活和成長過程中遇到諸多障礙和困境。社會工作作為一門關(guān)注弱勢群體的學(xué)科和行業(yè),自閉癥兒童也成為社會工作者所關(guān)注的對象。本研究旨在探究同伴介入對自閉癥兒童社會交往能力的提升成效,以及通過同伴介入行動方案的發(fā)展與反思,解決社會工作者在服務(wù)自閉癥兒童過程中所遇到的困境,提升社會工作在自閉癥兒童領(lǐng)域的服務(wù)質(zhì)量。本研究采用行動研究,依托長春市A社會工作服務(wù)機構(gòu)自閉癥兒童服務(wù)項目,以長春市A社會工作服務(wù)機構(gòu)的8名自閉癥兒童和9名大學(xué)生志愿者同伴為主要研究參與者,在社會工作實務(wù)過程中通過發(fā)現(xiàn)自閉癥兒童問題、文獻回顧梳理、設(shè)計同伴介入方案、方案實施與反思的不斷循環(huán),最終發(fā)展出適合提升自閉癥兒童社會交往能力的同伴介入行動方案。最終,本研究的結(jié)論為在同伴介入后自閉癥兒童的社會交往能力有明顯的提升,在量的方面,自閉癥兒童與同伴之間的互動過程中自閉癥兒童積極的社交發(fā)起行為和積極的社交回應(yīng)行為明顯增加,在質(zhì)的方面,在同伴介入后自閉癥兒童能夠得到同伴的積極評價以及在同伴介入后自閉癥兒童與同伴建立了良好的人際關(guān)系。
【學(xué)位單位】：長春理工大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2019
【中圖分類】：C916

【參考文獻】

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本文編號：2819552