【摘要】：在我國(guó)社會(huì)建設(shè)中,最基本的一個(gè)方面便是對(duì)弱勢(shì)群體開展有針對(duì)性的政策扶持與經(jīng)濟(jì)援助。作為弱勢(shì)群體的重要成員,智障兒童自然受到了很多的關(guān)注。在閱讀了大量文獻(xiàn)和走訪眾多特殊家庭后,筆者發(fā)現(xiàn)大家最關(guān)心的其中一個(gè)問題是智障兒童自理能力缺乏。自理能力是個(gè)體成長(zhǎng)成才和最終融入社會(huì)所必須掌握的技能,對(duì)智障兒童來說尤其如此,他們最終能夠自立或者半自立于社會(huì)之中,不僅是智障兒童及家長(zhǎng)的熱切期望,也是特殊教育和康復(fù)的最終目標(biāo)。這其中培養(yǎng)和提升自理能力是一項(xiàng)最基本的目標(biāo),但是就目前的現(xiàn)狀來說智障兒童自理能力的掌握情況并不理想,甚至面臨著重重困難。本研究首先整理了與研究主題相關(guān)的概念及理論基礎(chǔ),對(duì)國(guó)內(nèi)外關(guān)于智障兒童及其自理能力的相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行了回顧和梳理,總結(jié)了以往研究的經(jīng)驗(yàn)以借鑒。從C市T機(jī)構(gòu)中選取一名中度智障兒童作為研究對(duì)象,與研究對(duì)象及家長(zhǎng)接觸之后,懫用觀察法和訪談法等對(duì)研究對(duì)象的需求做了整理,評(píng)估其自理能力水平,設(shè)計(jì)社會(huì)工作服務(wù)方案,幫助服務(wù)對(duì)象提升自理能力,幫助服務(wù)對(duì)象家長(zhǎng)減輕心理壓力,增強(qiáng)自信心,看到自己和孩子的優(yōu)勢(shì),并建立家長(zhǎng)互助網(wǎng)絡(luò),為家長(zhǎng)提供交流的平臺(tái),獲取社會(huì)支持,以更好地提升智障兒童的自理能力。通過社會(huì)工作者為期一年的介入之后,研究對(duì)象的自理能力得到一定程度的提升,研究對(duì)象家長(zhǎng)的觀念得到轉(zhuǎn)變,獲得了提升孩子自理能力的知識(shí),獲取了社會(huì)支持,從側(cè)面上提升了研究對(duì)象的自理能力。
【學(xué)位授予單位】：長(zhǎng)春理工大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：C916

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 陶素玲;;社會(huì)適應(yīng)能力與智障兒童不可回避的生存能力[J];考試周刊;2015年78期

2 吳亞玲;;中重度智障兒童生活自理能力的探索與實(shí)踐[J];綏化學(xué)院學(xué)報(bào);2015年07期

3 方崇潔;;“家校合作”提高低年級(jí)智障兒童生活自理能力的個(gè)案研究[J];新教育;2015年12期

4 趙秀梅;;廣西特校教育評(píng)估現(xiàn)狀調(diào)查分析[J];現(xiàn)代特殊教育;2015年05期

5 張丹丹;程霞;;輕度智障兒童的支持性游戲研究[J];教育與教學(xué)研究;2015年02期

6 吳美華;;家園合力 共促幼兒生活自理能力的提高[J];山西教育(幼教);2014年12期

7 邢會(huì)強(qiáng);;淺析智障兒童自理能力培養(yǎng)[J];赤子(中旬);2014年02期

8 張英愛;;淺談學(xué)前班智障兒童生活自理能力的培養(yǎng)[J];教育教學(xué)論壇;2013年29期

9 丁同梅;;中重度智障兒童生活能力發(fā)展現(xiàn)狀及制約因素[J];現(xiàn)代特殊教育;2013年05期

10 顧華青;;建立智障學(xué)生心理康復(fù)支持體系的實(shí)踐研究[J];現(xiàn)代基礎(chǔ)教育研究;2013年01期

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前8條

1 王榮萍;整合式社會(huì)工作方法介入智障兒童社會(huì)化的研究[D];陜西師范大學(xué);2016年

2 孫玉淑;智力障礙學(xué)生生存技能現(xiàn)狀研究[D];遼寧師范大學(xué);2014年

3 馬利娜;“80后”父母教養(yǎng)方式對(duì)幼兒自理能力的影響[D];沈陽師范大學(xué);2013年

4 余建偉;隨班就讀輕度智障學(xué)生師生互動(dòng)關(guān)系研究[D];華東師范大學(xué);2013年

5 沈海杰;社會(huì)工作視角下智障兒童社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)研究[D];西南財(cái)經(jīng)大學(xué);2013年

6 吳蓓蓓;社會(huì)工作對(duì)智障青少年家庭照顧者的支持[D];中山大學(xué);2012年

7 楊超;智障兒童社會(huì)化的社會(huì)工作介入[D];吉林大學(xué);2012年

8 鄧?yán)?中重度智力障礙兒童適應(yīng)能力以及體育康復(fù)現(xiàn)狀的調(diào)查研究[D];山東體育學(xué)院;2011年

，

本文編號(hào)：2710030