【摘要】：社會科學學作為科學學的一個重要分支學科,產(chǎn)生于20世紀80年代。然而在此后的學科發(fā)展中,社會科學學作為研究對象從科學學研究視野中消失了,這是一個耐人尋味的問題。社會科學學在解決時代問題上的必要性與其學科地位的沒落形成強烈的反差,這不得不引起我們的思考。 基于此,本文重提社會科學學的構(gòu)想,從學科建設和研究內(nèi)容兩個層面探討社會科學學歷史演進的特點、規(guī)律及原因。從學科發(fā)展演進來看,社會科學學的學科建設大致可分為兩個時期：初創(chuàng)期(1985-1995)和低迷期(1996-2012)。初創(chuàng)期的研究多集中于社會科學學的元理論方面,即闡明社會科學學的研究對象、性質(zhì)特點,嘗試構(gòu)建社會科學學的理論體系。究其原因,社會轉(zhuǎn)型期為社會科學學提供了發(fā)展契機；社會科學分支學科的日漸成熟及社會科學高度綜合的發(fā)展趨勢為社會科學學的創(chuàng)生奠定了基礎(chǔ)。低迷期的研究中“社會科學學”一詞已鮮有人提起,只有少數(shù)學者就社會科學學的學科建設做過相關(guān)研究且缺乏學界的充分響應,社會科學學呈現(xiàn)沒有社會科學學理論指導的分散研究狀態(tài)。究其原因,社會科學學的低迷與大科學體系下缺乏獨立性、分支學科發(fā)展不平衡、科學學發(fā)展低潮狀態(tài)等因素相關(guān)。從研究內(nèi)容演進來看,社會科學學的研究內(nèi)容在理論和應用層面都有涉及,且呈現(xiàn)出應用性研究不斷增強的趨勢,主要集中于三個方面：社會科學的評價、社會科學的功能以及社會科學的方法。 在前文分析的基礎(chǔ)上,我們進而嘗試提出社會科學學的學科發(fā)展模式。一是自組織模式,通過建立社會科學學的開放機制、漲落機制和協(xié)同機制來構(gòu)筑社會科學學自組織的運行機制。二是學科共生模式,通過與科學學的互動來共享科研力量,達到互惠共生的目的。三是分支學科先行模式,嘗試從發(fā)展較為成熟的學科入手,漸進地推動社會科學的整體研究。
【學位授予單位】：大連理工大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：C12

【參考文獻】

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本文編號：2525619