本文選題：中職學(xué)校　切入點：中職學(xué)生　出處：《西南大學(xué)》2011年碩士論文

【摘要】：近年來,隨著國家對職業(yè)教育投入力度的不斷加大,我國中等職業(yè)教育呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的態(tài)勢。在著眼于中職教育快速發(fā)展的同時,中職學(xué)生的健康發(fā)展同樣應(yīng)受到重視。因此,對于嚴(yán)重影響中職學(xué)生身心健康的校園暴力,我們必須正視并采取措施進(jìn)行有效干預(yù)。 為了了解并研究中職校園暴力的現(xiàn)狀和影響因素,并在此基礎(chǔ)上提出有針對性的干預(yù)策略,本文采用問卷調(diào)查和訪談的方法,選取重慶市永川區(qū)六所中職學(xué)校進(jìn)行了實地調(diào)查。在現(xiàn)狀調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：中職校園暴力的發(fā)生概率高于普通中小學(xué)學(xué)生；中職校園暴力的類型具有多樣性和生成性的特點,不同類型的暴力的發(fā)生頻率不同；中職校園暴力在性別和年齡上具有較明顯差異。中職校園暴力的影響因素主要來自四個方面：一是學(xué)生因素。它包括中職學(xué)生群體性特征因素的影響和學(xué)生個人社會認(rèn)知上的偏差。二是家庭因素。家庭的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和家庭的內(nèi)部關(guān)系是兩個重要的影響因素。不正常的家庭內(nèi)部結(jié)構(gòu)、冷漠對立的家庭成員關(guān)系,以及非民主型的父母教養(yǎng)方式都為孩子校園暴力的出現(xiàn)埋下了隱患。三是學(xué)校因素。隨著近幾年中職教育的快速發(fā)展,中職學(xué)生數(shù)量急劇增加,質(zhì)量參差不齊,學(xué)校在教育層面、管理層面以及對學(xué)生的保護(hù)層面上所做的工作不到位,客觀上為校園暴力的滋生提供了環(huán)境。四是社會因素。主要包括立法空白、社會不良風(fēng)氣、學(xué)校周邊不良環(huán)境、社區(qū)不良環(huán)境所帶來的負(fù)面影響。與其他類型學(xué)校學(xué)生的校園暴力相比,中職校園暴力的影響因素既有相同之處,也有不同之處,不同之處主要在于中職學(xué)生的群體性特征,它具體體現(xiàn)在五個方面：作為應(yīng)試教育的“弱勢群體”,學(xué)生自卑心理較重；“高數(shù)量,低質(zhì)量”的就業(yè)現(xiàn)狀,使學(xué)生對未來缺乏信心；貧困學(xué)生較普遍,與學(xué)校生活高消費形成沖突；“網(wǎng)蟲”比例高,學(xué)生受互聯(lián)網(wǎng)負(fù)面影響大；頂崗實習(xí)過程中,學(xué)生容易脫離監(jiān)管。由于中職校園暴力的影響來自于多個方面。因此,校園暴力的干預(yù)是一項涉及全社會的系統(tǒng)工程�；谟绊懸蛩氐恼{(diào)查分析結(jié)果,本文提出了校園暴力的學(xué)生干預(yù)、家庭干預(yù)、學(xué)校干預(yù)以及社會干預(yù)策略。鑒于中職校園暴力影響因素的特殊性,本文提出五項有針對性的干預(yù)策略：找準(zhǔn)人生定位,強化學(xué)習(xí)動機,克服自卑心理；加強就業(yè)輔導(dǎo),教育學(xué)生正視“就業(yè)低質(zhì)量”；經(jīng)濟扶貧的同時注重心理扶貧；加強網(wǎng)絡(luò)道德教育,發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的積極作用；加強校企溝通,落實管理工作,規(guī)范頂崗實習(xí)。 總之,只有全社會共同參與,運用多種手段,整合多方力量,實行綜合干預(yù),才能消除產(chǎn)生校園暴力的各種消極因素,使校園暴力的防控工作取得良好效果。
[Abstract]:Third, the school factor.
【學(xué)位授予單位】：西南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號】：C913.5

【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前1條

1 汪錚;中小學(xué)校園暴力事件及其防治[D];華中師范大學(xué);2013年

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本文編號：1727065