本文關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學(xué)生隱性輟學(xué)的個(gè)案工作介入研究

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【摘要】：我國對(duì)教育事業(yè)的重視程度與日俱增,國家不斷地推出有利于教育發(fā)展特別是農(nóng)村教育發(fā)展的政策,從1986年開始實(shí)施的九年義務(wù)教育,具有強(qiáng)制性、公益性、統(tǒng)一性的三個(gè)基本性質(zhì)。在法律的保障下,中小學(xué)生的受教育權(quán)利得到了很好的保障,在中小學(xué)階段很少存在輟學(xué)的情況。但是在這表面的形勢(shì)之下,深入調(diào)查會(huì)發(fā)現(xiàn),在某些農(nóng)村地區(qū),卻存在著嚴(yán)峻的中學(xué)生隱性輟學(xué)的情況。簡單來說,隱性輟學(xué)學(xué)生指的是那些擁有學(xué)籍,但人在學(xué)校心不在學(xué)校以及通過學(xué)校暗中的人為操作人也不在學(xué)校的學(xué)生,他們熬到初中畢業(yè)后就會(huì)結(jié)束自己的學(xué)業(yè)。這種潛藏的社會(huì)現(xiàn)象的存在,浪費(fèi)了教育資源,阻礙了教育事業(yè)的推進(jìn),對(duì)學(xué)生自身和社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展都帶來了威脅。已經(jīng)有學(xué)者和教育人士關(guān)注到這一現(xiàn)象,進(jìn)行了社會(huì)調(diào)查并提出了具體的應(yīng)對(duì)措施,但是鮮有社會(huì)工作對(duì)這一狀況的關(guān)注和介入。社會(huì)工作針對(duì)社會(huì)問題和社會(huì)現(xiàn)象具有預(yù)防、恢復(fù)和發(fā)展的功能,在問題量變階段介入其中并提升案主應(yīng)對(duì)問題的能力,對(duì)問題的解決有很大的優(yōu)勢(shì),所以筆者嘗試采用社會(huì)工作的理論和方法對(duì)農(nóng)村中學(xué)生隱性輟學(xué)情況進(jìn)行介入。本文的研究地區(qū)是H省B村,采用文獻(xiàn)研究法、實(shí)地研究法和個(gè)案研究法進(jìn)行研究,并通過個(gè)案社會(huì)工作對(duì)案主進(jìn)行介入。筆者在H省B村關(guān)注到這一社會(huì)現(xiàn)象后,查閱文獻(xiàn)資料,對(duì)隱性輟學(xué)問題有了初步的了解,并通過和當(dāng)?shù)爻踔袑W(xué)校的負(fù)責(zé)人建立聯(lián)系,了解到當(dāng)?shù)氐闹袑W(xué)生隱性輟學(xué)的情況,并在其協(xié)助下選擇介入的案主。在和潛在案主建立專業(yè)關(guān)系后,收集案主資料,分析案主的問題,制定介入目標(biāo)和方案,根據(jù)目標(biāo)進(jìn)行介入,完成最后的評(píng)估和結(jié)案;在為期兩個(gè)月的介入過程中,筆者在人本治療模式的指導(dǎo)下,主要采用個(gè)案訪談的方法和案主建立信任、接納的專業(yè)關(guān)系,在訪談的過程中,筆者努力營造有利的輔導(dǎo)環(huán)境,引導(dǎo)案主展現(xiàn)自己,探索自己的真實(shí)需要,澄清問題與自身的關(guān)系,發(fā)揮案主自身的潛能,幫助案主建立合理、積極的自我概念來解決問題,同時(shí)發(fā)動(dòng)案主身邊的重要他人對(duì)其進(jìn)行支持、引導(dǎo)和督促,并輔之實(shí)踐活動(dòng)鞏固案主的改變。通過介入,案主建立了自信,對(duì)學(xué)習(xí)抱有主動(dòng)和積極的態(tài)度,逐漸改變了隱性輟學(xué)的種種表現(xiàn),回歸了課堂,實(shí)現(xiàn)了人在學(xué)校心也在學(xué)校。通過這次研究,證明了人本治療模式在個(gè)案介入過程中的優(yōu)勢(shì)和作用。人本治療模式強(qiáng)調(diào)專業(yè)關(guān)系的治療作用,認(rèn)為自我概念決定人的行為,其理念是協(xié)助案主成長,提高案主應(yīng)對(duì)問題的能力,目的不單單是解決問題,更是達(dá)到助人自助的目標(biāo)。因此,人本治療模式在改善農(nóng)村隱性輟學(xué)中學(xué)生不合理觀念方面具有天然的優(yōu)勢(shì),非常適合對(duì)這個(gè)群體的介入。同時(shí),采用人本治療模式的個(gè)案工作,雖然介入效果顯著,但是在介入效率和介入范圍方面還是有自身的局限性,在今后的社會(huì)工作介入過程中,應(yīng)綜合其他的模式和方法,使介入效益最大化。
【學(xué)位授予單位】：西北農(nóng)林科技大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：C913.5;C916

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本文編號(hào)：1151053