本文關(guān)鍵詞：青少年精神健康問題的社會工作介入研究

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【摘要】：青少年精神健康問題是一個(gè)世界性的話題,在國內(nèi)的狀況也尤為嚴(yán)重。通過相關(guān)文獻(xiàn)回顧,筆者更加意識到青少年保持精神健康的重要性和社會工作介入該領(lǐng)域的必要性。 筆者采用行動研究的方法,將研究情境設(shè)定在S醫(yī)院心理病房�；谌吮局髁x模式的指導(dǎo),筆者選取7位精神健康問題青少年作為研究對象,提出并分析其問題表現(xiàn)和緣由,制定社會工作服務(wù)計(jì)劃且在實(shí)施過程中不斷評估反思。 筆者發(fā)現(xiàn)研究對象都有自我實(shí)現(xiàn)的愿望,但總迫于家長要求等外部壓力而迷失自我,在不能達(dá)到外部要求時(shí)產(chǎn)生的自卑心理最終導(dǎo)致了學(xué)業(yè)困難、社交恐懼、情感扭曲、親子疏離、網(wǎng)絡(luò)癡迷等精神健康問題。 筆者梳理出一種結(jié)合研究對象個(gè)案、小組工作和家長個(gè)案、小組會談的“青少年一家長”雙線工作模式。在形成信任關(guān)系的基礎(chǔ)上,筆者協(xié)助研究對象接納自我、發(fā)現(xiàn)潛能并最終解決問題,同時(shí)給予家長輔導(dǎo),營造和諧的青少年成長氛圍。 介入技巧上,筆者基于國內(nèi)青少年家庭的實(shí)際狀況,批判地繼承人本主義模式,靈活把握非指導(dǎo)等原則,在服務(wù)過程中對研究對象及家長進(jìn)行適當(dāng)?shù)膬r(jià)值介入。整個(gè)工作方法既是對本土青少年精神健康服務(wù)領(lǐng)域社會工作理論的發(fā)展,又為實(shí)踐提供新的視角。
【學(xué)位授予單位】：山東大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號】：C916

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本文編號：1143804