課程思政是全員全程全方位育人的必然選擇。以員工關(guān)系管理課程為例,教師可以結(jié)合課程實(shí)際情況、學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)的目標(biāo)和方法,通過認(rèn)真學(xué)習(xí)思政內(nèi)容,重新確立思政育人的新目標(biāo),深入挖掘本專業(yè)課程的思政元素,把專業(yè)思政元素融入教學(xué)活動(dòng)中,按照課程思政課堂教學(xué)的五個(gè)步驟將思政元素融入專業(yè)課教學(xué),進(jìn)行專業(yè)課程思政改革。 

【文章來源】：教育觀察. 2020,9(10)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、前言
二、課程思政改革的步驟和做法
    （一）認(rèn)真學(xué)習(xí)思政元素內(nèi)容
    （二）確立專業(yè)課程與育人相結(jié)合的新課程目標(biāo)
    （三）深入挖掘?qū)I(yè)課程的思政元素
    （四）完成課程思政的教學(xué)設(shè)計(jì)
    （五）進(jìn)行課程思政的課堂教學(xué)實(shí)踐
三、結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]旅游酒店市場營銷課程的思政融合研究[J]. 杜玲,劉軼,張龍.  中國商論. 2019(10)
[2]淺析思政教育傳統(tǒng)優(yōu)勢與專業(yè)課育人深度融合路徑[J]. 李超.  教育教學(xué)論壇. 2019(22)
[3]《數(shù)據(jù)庫原理》課程中思政元素的融合與實(shí)踐[J]. 段華斌,鄧永清.  山東工業(yè)技術(shù). 2019(16)
[4]“課程思政”:涵義、理念、問題與對策[J]. 趙繼偉.  湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào). 2019(02)



本文編號：3017878