發(fā)布時間：2022-01-26 23:10

　　在當今信息數(shù)字化社會里,充斥著大量的數(shù)據(jù),數(shù)據(jù)成了一種重要的信息,需要人們面對它作出合理的決策,能對數(shù)據(jù)進行分析已成為當下時代每位公民必備的素養(yǎng)。2011年新版“義務教育數(shù)學課程”頒布之后,河南省就使用了標準版編制的初中數(shù)學教材,在經(jīng)過了幾年的教材使用后,河南省農(nóng)村初中生數(shù)據(jù)分析觀念現(xiàn)狀到底如何,達到什么水平?培養(yǎng)初中生數(shù)據(jù)分析觀念的到底有哪些途徑?這些問題不僅關系到對統(tǒng)計與概率教學內(nèi)容本質(zhì)的理解,更影響到基礎教育階段統(tǒng)計與概率教學目標的實現(xiàn),因此探究這些問題具有積極的現(xiàn)實意義。本研究首先通過查閱文獻,對現(xiàn)有相關文獻分析和整理,明確了本研究數(shù)據(jù)分析觀念的維度:數(shù)據(jù)中蘊含著信息的意識和感悟;數(shù)據(jù)分析方法的意識和感悟;數(shù)據(jù)隨機性的意識和感悟,每個維度按照SOLO分類理論劃分水平,最終形成本研究的測評框架。依據(jù)此測評框架結(jié)合已有研究成果的測試題編制出了本研究的測試問卷,對選取的河南省某市農(nóng)村A中學的226名九年級學生實施調(diào)查,并通過課堂觀察、教師訪談多個角度了解學生數(shù)據(jù)分析觀念及的影響因素,通過研究,得到如下研究結(jié)論:第一,學生數(shù)據(jù)分析水平較低,各維度的發(fā)展不平衡;第二,學生數(shù)據(jù)分析觀念水平... 

【文章來源】：河南師范大學河南省

【文章頁數(shù)】：61 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

第三學段“統(tǒng)計與概率”教學目標分析

維度一各水平所占人數(shù)統(tǒng)計圖

維度二各水平所占人數(shù)從以上圖中可以很看出，超過一半的（53.98%）的學生在數(shù)據(jù)分析方法的意識和感悟測試中處于水平1

【參考文獻】：
期刊論文
[1]數(shù)據(jù)分析觀念的認識及調(diào)查分析——以七年級學生為例[J]. 李紅梅.  數(shù)學教育學報. 2014(04)
[2]義務教育階段學生數(shù)據(jù)分析觀念的評價框架建構(gòu)[J]. 童莉,張?zhí)?張寧.  數(shù)學教育學報. 2014(02)
[3]新課標下如何發(fā)展學生的數(shù)據(jù)分析觀念[J]. 劉悅紅.  遼寧教育. 2012(05)
[4]“數(shù)據(jù)分析觀念”的內(nèi)涵及教學建議——數(shù)學教育熱點問題系列訪談之五[J]. 史寧中,張丹,趙迪.  課程.教材.教法. 2008(06)
[5]“統(tǒng)計與概率”的教學:反思與建議[J]. 鞏子坤,宋乃慶.  人民教育. 2006(21)
[6]中小學統(tǒng)計及其課程教學設計——數(shù)學教育熱點問題系列訪談之二[J]. 史寧中,孔凡哲,秦德生,楊述春.  課程.教材.教法. 2005(06)
[7]統(tǒng)計的意義、思想、方法及期課程教學設計——數(shù)學教育熱點問題系列訪談錄之二[J]. 史寧中,孔凡哲,秦德生.  小學青年教師. 2005(04)

博士論文
[1]小學生數(shù)據(jù)分析觀念發(fā)展過程的研究[D]. 張丹.東北師范大學 2015

碩士論文
[1]義務教育階段數(shù)據(jù)分析觀念發(fā)展研究[D]. 孫連美.中央民族大學 2018
[2]發(fā)展學生數(shù)據(jù)分析觀念的初中統(tǒng)計與概率的教學設計研究[D]. 賀毅.重慶師范大學 2017
[3]初中生統(tǒng)計觀念發(fā)展水平的現(xiàn)狀研究[D]. 康凱.江西師范大學 2016
[4]廣西民族地區(qū)初中生“數(shù)據(jù)分析觀念”發(fā)展水平的調(diào)查分析[D]. 陳平.中央民族大學 2016
[5]九年級學生數(shù)據(jù)分析觀念水平的調(diào)查研究[D]. 龔杰.蘇州大學 2016
[6]西部農(nóng)村九年級學生“數(shù)據(jù)分析觀念”現(xiàn)狀的調(diào)查研究[D]. 劉芷含.西華師范大學 2016
[7]初中生數(shù)據(jù)分析觀念的培養(yǎng)策略研究[D]. 陳慶來.江蘇師范大學 2014
[8]初中生數(shù)據(jù)分析觀念發(fā)展水平及教學成因研究[D]. 張寧.重慶師范大學 2013
[9]初中生數(shù)據(jù)分析觀念發(fā)展水平的調(diào)查研究[D]. 董薇薇.沈陽師范大學 2012
[10]初中生統(tǒng)計知識學習水平的現(xiàn)狀及發(fā)展特點研究[D]. 陸文穎.西南大學 2009



本文編號：3611293