課堂是學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的“主陣地”。隨著新課改的深入實(shí)施,對學(xué)校課堂教學(xué)的形式、內(nèi)容、方法和目標(biāo)提出了更多新的要求。長期以來,在應(yīng)試教育的影響下,傳統(tǒng)的教學(xué)模式滲透到課堂教學(xué)中,嚴(yán)重違背了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,造成課堂效率低下�！袄蠋熛拇罅烤�,講的累,學(xué)生不愿意聽,學(xué)習(xí)效果差”一直是傳統(tǒng)性課堂的頑疾,也一直是中等教育中比較普遍的現(xiàn)象。目前,隨著課程改革的不斷深入,課堂教學(xué)的改革收獲了顯著的成效,但仍然與新課標(biāo)提出的要求相差甚遠(yuǎn),怎樣打造高效物理課堂,解決課堂教學(xué)低效的問題,是當(dāng)前中等教育面臨的難題,也是亟待解決的大問題。筆者在農(nóng)村的一所初級(jí)中學(xué)任職多年,農(nóng)村初中教學(xué)資源有限,教師專業(yè)能力不足,教學(xué)觀念落后,教育機(jī)制不健全等問題較為突出。在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn),受到主客觀條件的制約和家庭教育缺失的影響,絕大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的主要渠道就是課堂教學(xué)。受多種因素的制約,農(nóng)村初中課堂教學(xué)效率嚴(yán)重低下。盡管全國新課程改革已經(jīng)實(shí)施多年,并取得了十分顯著的成效。但是農(nóng)村地區(qū)的新課程改革進(jìn)程相對落后,對初中物理教學(xué)產(chǎn)生了負(fù)面影響。物理學(xué)是自然科學(xué)中的一門基礎(chǔ)學(xué)科,在自然科學(xué)中占有主導(dǎo)地位。它是學(xué)習(xí)其他自然科學(xué)的墊腳... 

【文章來源】：哈爾濱師范大學(xué)黑龍江省

【文章頁數(shù)】：56 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

物理教師教學(xué)目標(biāo)定位情況

物理教學(xué)設(shè)備情況調(diào)查

第四章農(nóng)村初中物理課堂低效現(xiàn)狀調(diào)查分析19圖4-5物理課堂提問情況調(diào)查（3）物理課后教師引導(dǎo)復(fù)習(xí)情況依據(jù)圖4-6中的數(shù)據(jù)，我們可以了解XX中學(xué)物理課后復(fù)習(xí)情況。能夠引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)學(xué)過的物理知識(shí)，這類物理教師在調(diào)查中僅占29%。采用多種方式進(jìn)行復(fù)習(xí)的物理教師并不多，所占的比例為16%，其中對舊資料利用的占33%。整體來說，物理教師平時(shí)重視教學(xué)的進(jìn)度，并沒有及時(shí)對學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，缺乏及時(shí)復(fù)習(xí)的意識(shí)，復(fù)習(xí)的有效性也無法保證。在舊資料的使用效果方面，物理教師也使用欠佳，復(fù)習(xí)方式大多數(shù)是做試卷，太過單一，缺乏多樣性。圖4-6物理課后復(fù)習(xí)情況調(diào)查多數(shù)物理教師在物理課堂上的表現(xiàn)不佳，物理教師專業(yè)能力不足，這些都會(huì)

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[3]高中物理教學(xué)低效性的原因分析與對策[J]. 張恒.  中國農(nóng)村教育. 2019 (06)
[4]新課標(biāo)下提高高中物理教學(xué)有效性的措施分析[J]. 肖翔.  教師. 2019(01)
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碩士論文
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[3]構(gòu)建農(nóng)村初中物理高效課堂的策略與實(shí)踐研究[D]. 金茜.湖南科技大學(xué) 2017
[4]初中物理課堂有效提問的教學(xué)策略研究[D]. 王玉哲.山東師范大學(xué) 2013
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[6]提高高中政治課堂教學(xué)有效性研究[D]. 曾璐.華中師范大學(xué) 2012
[7]新課程下創(chuàng)建高中物理高效課堂策略的探索[D]. 呂明.河北師范大學(xué) 2011
[8]新課程下初中地理課堂低效的形成原因及改進(jìn)對策研究[D]. 張彥順.南京師范大學(xué) 2008



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