積極推進(jìn)有中國(guó)特色軍事變革，走有中國(guó)特色精兵之路，努力完成我軍機(jī)械化和信息化建設(shè)的雙重歷史任務(wù)，這是擺在我軍面前的重大現(xiàn)實(shí)課題。完成這一重大課題，關(guān)鍵在人才，基礎(chǔ)在教育。軍隊(duì)院校是培養(yǎng)各類軍事人才的重要基地，在軍隊(duì)建設(shè)中發(fā)揮著基礎(chǔ)性、全局性和先導(dǎo)性的重要作用。軍隊(duì)院校作為一個(gè)特殊的戰(zhàn)斗群體，其人員的構(gòu)成多種多樣。根據(jù)我國(guó)現(xiàn)役軍官法的分類，軍校軍官分為軍事軍官、政治軍官、后勤軍官、裝備軍官和軍校教員等幾類，其中教員在軍隊(duì)院校中占有很大比重。教員是軍隊(duì)院校中的腦力勞動(dòng)者，是一個(gè)整體素質(zhì)較高的群體，如何管理、引導(dǎo)好這部分人員，最大程度地發(fā)揮他們的研究潛能，是軍隊(duì)院校人力資源管理工作的重點(diǎn)。本文第一部分導(dǎo)論中闡明了選題的背景和意義、本課題研究現(xiàn)狀以及論文的研究方法和主要內(nèi)容；接著在第二部分簡(jiǎn)要介紹了現(xiàn)代人力資源管理和激勵(lì)的基本理論，為論文展開(kāi)做好理論鋪墊；隨后在第三部分進(jìn)行了深入的分析，揭示了軍隊(duì)院校人力資源管理的特殊性，闡明了當(dāng)前軍校教員的激勵(lì)需要現(xiàn)狀，并重點(diǎn)分析當(dāng)前軍校教員激勵(lì)中存在的問(wèn)題及深層次原因；第四部分是論文的重點(diǎn)，該部分在前面分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合軍校教員實(shí)際需求和當(dāng)前激勵(lì)措施中出現(xiàn)... 

【文章來(lái)源】：中南大學(xué)湖南省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：81 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第1章 緒論
    1.1 選題背景、意義
        1.1.1 完成新時(shí)期我軍“打得贏，不變質(zhì)”歷史使命的需要
        1.1.2 促進(jìn)我軍信息化和機(jī)械化雙重建設(shè)的需要
        1.1.3 落實(shí)新時(shí)期軍隊(duì)建設(shè)所提出的“質(zhì)量建軍”要求的需要
        1.1.4 完善軍隊(duì)干部管理理論的需要
    1.2 研究現(xiàn)狀綜述
        1.2.1 國(guó)外研究現(xiàn)狀
        1.2.2 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
    1.3 主要研究方法
        1.3.1 系統(tǒng)研究法
        1.3.2 調(diào)查研究法
        1.3.3 比較研究法
    1.4 主要研究?jī)?nèi)容
第2章 相關(guān)理論概述
    2.1 人力資源的基本概念
        2.1.1 人力資源管理的含義和特征
        2.1.2 人力資源管理的功能和目標(biāo)
        2.1.3 人力資源管理的主要內(nèi)容
    2.2 激勵(lì)與激勵(lì)理論
        2.2.1 激勵(lì)理論的發(fā)展概況
        2.2.2 激勵(lì)過(guò)程與激勵(lì)要素
        2.2.3 激勵(lì)應(yīng)用的基本原則
        2.2.4 激勵(lì)理論的幾點(diǎn)啟示
第3章 軍隊(duì)院校教員隊(duì)伍激勵(lì)問(wèn)題的現(xiàn)實(shí)分析
    3.1 軍隊(duì)院校人力資源管理的特性分析
        3.1.1 軍隊(duì)院校的特點(diǎn)
        3.1.2 軍隊(duì)院校人力資源的特點(diǎn)
        3.1.3 軍隊(duì)院校人力資源管理的特點(diǎn)
    3.2 軍隊(duì)院校教員隊(duì)伍激勵(lì)需要現(xiàn)狀分析
        3.2.1 對(duì)軍校教員需要現(xiàn)狀的調(diào)查
        3.2.2 對(duì)軍校教員需要現(xiàn)狀的分析
    3.3 軍隊(duì)院校教員隊(duì)伍激勵(lì)機(jī)制存在的問(wèn)題及原因分析
        3.3.1 管理觀念滯后
        3.3.2 管理體制僵化
        3.3.3 管理制度缺憾
        3.3.4 管理水平較低
第4章 軍隊(duì)院校教員隊(duì)伍激勵(lì)機(jī)制的優(yōu)化策略及模型設(shè)計(jì)
    4.1 體系設(shè)計(jì)原則、構(gòu)成要素及設(shè)計(jì)流程
        4.1.1 設(shè)計(jì)原則
        4.1.2 構(gòu)成要素
        4.1.3 設(shè)計(jì)流程
    4.2 軍隊(duì)院校教員隊(duì)伍激勵(lì)體系的設(shè)計(jì)模型
        4.2.1 激勵(lì)體系層次分析模型
        4.2.2 軍隊(duì)院校教員激勵(lì)體系數(shù)學(xué)模型
    4.3 激勵(lì)機(jī)制優(yōu)化與配套制度
        4.3.1 建立健全科學(xué)合理的配套制度
        4.3.2 積極營(yíng)造管理激勵(lì)的良好氛圍
第5章 案例分析:某軍校教員隊(duì)伍激勵(lì)機(jī)制優(yōu)化設(shè)計(jì)
    5.1 教員激勵(lì)機(jī)制改革的背景和環(huán)境
    5.2 改革方案的實(shí)施和效果
第6章 結(jié)論
參考文獻(xiàn)
致謝



本文編號(hào)：2958671