我國高校軍事理論課教學(xué)存在師資短缺、模式單一及內(nèi)容陳舊等問題,而慕課盡管能實(shí)現(xiàn)大規(guī)模教學(xué)且模式新穎、內(nèi)容豐富,但作為一種在線課堂,慕課在人才培養(yǎng)等方面有其自身局限性。研究了多維互動(dòng)式軍事理論課堂教學(xué)與慕課融合機(jī)制、融合慕課的軍事理論課程教學(xué)模塊、融合慕課模式質(zhì)量評(píng)價(jià)方法及教學(xué)效果,構(gòu)建了慕課與實(shí)體課堂融合的多維互動(dòng)式軍事理論教學(xué)新模式,有利于促進(jìn)我國高校軍事理論課的教學(xué)改革與發(fā)展。

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圖1慕課與實(shí)體課堂融合的多維互動(dòng)式軍事理論教學(xué)新模式

基于上述分析，本文研究了多維互動(dòng)式軍事理論課堂教學(xué)與慕課融合機(jī)制、融合慕課的多維互動(dòng)式軍事理論課程教學(xué)模塊、融合慕課模式在軍事理論教學(xué)中的質(zhì)量評(píng)價(jià)方法及融合慕課的多維互動(dòng)式軍事理論教學(xué)模式運(yùn)行效果，構(gòu)建了慕課與實(shí)體課堂融合的多維互動(dòng)式軍事理論教學(xué)新模式，如圖1所示。2.1多維互....

本文編號(hào)：4003977