本文關鍵詞：澧縣鄉(xiāng)土地理課程資源開發(fā)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《湖南師范大學》 2007年

澧縣鄉(xiāng)土地理課程資源開發(fā)研究

尹耀武  

【摘要】： 本文研究了鄉(xiāng)土地理課程資源在國內外的研究現(xiàn)狀，認為對縣域鄉(xiāng)土地理課程資源的開發(fā)應進行全方位、多角度的研究。鄉(xiāng)土地理課程資源的開發(fā)的重要意義在于激發(fā)學生的學習興趣，，幫助學生理解課本知識，有利于培養(yǎng)學生對家鄉(xiāng)的感情，更有利于培養(yǎng)學生多方面的能力。通過鄉(xiāng)土地理課程資源的開發(fā)能夠有效調動社會各界對地理教育的關注，乃至對整個教育的關注。通過鄉(xiāng)土地理課程資源的開發(fā)提升地理教師的專業(yè)素質。本文對鄉(xiāng)土地理課程資源和初、高中地理教學的關系作了詳細的闡述，也分析了鄉(xiāng)土地理課程資源與鄉(xiāng)土地理教材之間的關系，其目的是說明鄉(xiāng)土地理課程資源在中學地理教學中有著重要的位置。澧縣歷史悠久，是湘西北糧倉，“南方吐魯番”，地處澧水下游，歷來為九澧門戶，城市發(fā)展日新月異，一座中等城市即將聳立于洞庭湖濱，澧縣有豐富的自然和人文地理課程資源可供開發(fā)。本文從不同角度對澧縣的鄉(xiāng)土地理課程資源作了細致的分類，以方便鄉(xiāng)土地理課程資源的開發(fā)。本文還探討了澧縣鄉(xiāng)土地理課程資源開發(fā)的基本原則：經(jīng)濟性原則、批判與理解相結合的原則、因地制宜的原則、個性化原則、校內外資源結合的原則、教師的主體與主導作用原則。澧縣鄉(xiāng)土地理課程資源開發(fā)的方式多種多樣，本文主要探討了這樣幾種開發(fā)方式：形成聯(lián)合開發(fā)和多校共享的良性機制、建立鄉(xiāng)土地理課程資源庫、建立鄉(xiāng)土地理課程資源基地、指導學生進行研究性學習，師生共同開發(fā)鄉(xiāng)土地理課程資源。在澧縣鄉(xiāng)土地理課程資源的開發(fā)過程中，還存在著一些問題需要以后解決。

【關鍵詞】：
【學位授予單位】：湖南師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2007
【分類號】：G633.55
【目錄】：

中文摘要3-4

英文摘要4-8

1. 鄉(xiāng)土地理課程資源開發(fā)在國內外的研究現(xiàn)狀8-13

1.1 國外研究現(xiàn)狀8-11

1.2 國內研究現(xiàn)狀11-13

2. 鄉(xiāng)土地理課程資源開發(fā)的意義13-19

2.1 有助于學生認識世界13-14

2.2 培養(yǎng)學生多方面的能力，促進學生全面發(fā)展14

2.3 豐富課程資源，激發(fā)學習興趣，提高教學質量14-16

2.4 傳承和發(fā)展傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學生對家鄉(xiāng)的感情16-17

2.5 有效調動社會對地理教育關注，提升地理教師地位17-19

3. 鄉(xiāng)土地理課程資源與地理教學的關系19-25

3.1 地理課程資源概述19

3.2 鄉(xiāng)土地理課程資源與地理教學19-25

4. 澧縣鄉(xiāng)土地理課程資源分析25-40

4.1 澧縣鄉(xiāng)土地理課程資源分類和主要內容25-33

4.2 澧縣鄉(xiāng)土地理課程資源的主要特征33-40

5. 澧縣鄉(xiāng)土地理課程資源開發(fā)的原則和方式40-54

5.1 澧縣鄉(xiāng)土地理課程資源開發(fā)的原則40-46

5.2 澧縣鄉(xiāng)土地理課程資源的開發(fā)方式46-54

6. 澧縣鄉(xiāng)土地理課程資源開發(fā)中存在的問題及對策54-59

6.1 增強鄉(xiāng)土地理課程資源意識54-55

6.2 積極參加課程資源開發(fā)的培訓55-56

6.3 精心指導學生參與56-57

6.4 尋求多方合作，降低開發(fā)難度57-59

結語59-60

參考文獻60-62

附錄一62-65

附錄二65-66

后記66-67

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相關機構

>蘭州大學

>湖南農業(yè)大學

>東北師范大學

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相關作者

>郭煒 >王瑞

>焦洪霞 >馬文俊

>張碧秋 >尹耀武

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