本文關(guān)鍵詞：地理教學(xué)中人文精神的培養(yǎng)，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《華中師范大學(xué)》 2012年

地理教學(xué)中人文精神的培養(yǎng)對(duì)策研究

黃昊玥  

【摘要】：長(zhǎng)期以來,受功利性應(yīng)試教育的影響,地理學(xué)科教學(xué)中的人文精神培養(yǎng)被忽視。本文針對(duì)目前高中地理教學(xué)中存在的人文精神培養(yǎng)的問題,以中學(xué)地理教學(xué)中的人文精神培養(yǎng)的對(duì)策為研究對(duì)象,通過對(duì)中學(xué)地理人文精神培養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行問卷調(diào)查,統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)并分析調(diào)查結(jié)果,分析了現(xiàn)階段高中地理教學(xué)中在人文精神培養(yǎng)方面存在的問題及其原因。深刻認(rèn)識(shí)到在中學(xué)地理教學(xué)中人文精神培養(yǎng)的緊迫性、必要性及重要意義。以人教版高中地理必修2為例,圍繞人文精神培養(yǎng)的策略這一問題構(gòu)建了涵蓋三個(gè)階段、六位一體的策略模型。同時(shí),從前人研究成果、現(xiàn)狀調(diào)查、理論研究及專家訪談中挖掘地理學(xué)科蘊(yùn)含的人文精神價(jià)值,最終得出實(shí)施人文精神培養(yǎng)的培養(yǎng)原則、思維方式、培養(yǎng)原則和具體策略。 本研究主要包括以下五個(gè)部分：第一部分：通過西方人文主義的起源和對(duì)人文精神內(nèi)涵的定義及相關(guān)研究文獻(xiàn),結(jié)合與科學(xué)精神的對(duì)比,對(duì)中學(xué)地理教學(xué)中人文精神內(nèi)涵的進(jìn)行重新界定,并通過前人的研究成果找出中學(xué)地理教學(xué)中人文精神培養(yǎng)的理論基礎(chǔ)。 第二部分：從前人研究成果、問卷調(diào)查及結(jié)果分析中挖掘高中地理教學(xué)中人文精神培養(yǎng)的現(xiàn)狀,探索中學(xué)地理教學(xué)中人文教育的必要性。 第三部分：針對(duì)當(dāng)前中學(xué)地理教學(xué)中人文精神培養(yǎng)的現(xiàn)狀,探索在中學(xué)地理教學(xué)中實(shí)施人文精神教育的策略和方法。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)的興趣,挖掘地理學(xué)習(xí)中更深入更廣闊的意義,培養(yǎng)其健康完整的人格,以適應(yīng)時(shí)代日新月異的發(fā)展。 第四部分：以人教版必修2為例,在分析人文精神培養(yǎng)存在的六個(gè)具體問題的基礎(chǔ)上,提出中學(xué)地理教學(xué)中人文精神培養(yǎng)的具體策略,并進(jìn)行案例設(shè)計(jì)。最后綜合人文精神培養(yǎng)的原則和策略,進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計(jì)。 第五部分：總結(jié)了本文的研究成果和目前存在的不足,并對(duì)地理教學(xué)中人文精神培養(yǎng)的研究前景進(jìn)行了開放性的展望。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：G633.55
【目錄】：

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10 山東省鄒平縣黃山中學(xué) 陳立平;[N];學(xué)知報(bào);2011年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 張娜;人文精神的消隱與回歸[D];復(fù)旦大學(xué);2010年

2 林憲生;地理教學(xué)理論問題研究[D];西北師范大學(xué);2000年

3 宮福清;醫(yī)學(xué)生醫(yī)學(xué)人文精神培育研究[D];大連理工大學(xué);2012年

4 黃紅生;論虛擬技術(shù)的人文價(jià)值[D];東北大學(xué);2008年

5 王玉柱;當(dāng)代醫(yī)學(xué)人文精神的反思與重建[D];吉林大學(xué);2012年

6 張利;宋代司法文化中的“人文精神”[D];河北大學(xué);2008年

7 蘇小兵;中學(xué)地理電子教學(xué)地圖設(shè)計(jì)研究[D];華東師范大學(xué);2011年

8 宋承祥;教育結(jié)構(gòu)元視野中的高等教育研究[D];山東師范大學(xué);2007年

9 劉旭東;現(xiàn)代課程的價(jià)值取向研究[D];西北師范大學(xué);2000年

10 吳笛;人文精神與生態(tài)意識(shí)[D];浙江大學(xué);2004年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 李青;環(huán)境教育在高中地理教學(xué)中的滲透[D];遼寧師范大學(xué);2008年

2 黃昊玥;地理教學(xué)中人文精神的培養(yǎng)對(duì)策研究[D];華中師范大學(xué);2012年

3 劉迎春;高中地理教學(xué)實(shí)施環(huán)境教育研究[D];湖南師范大學(xué);2007年

4 丁小兵;新課程背景下高中自然地理教學(xué)設(shè)計(jì)研究[D];華中師范大學(xué);2011年

5 李黔懷;高中地理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)[D];貴州師范大學(xué);2007年

6 馬云鵬;互聯(lián)網(wǎng)上高中地理教學(xué)資源研究[D];遼寧師范大學(xué);2006年

7 劉文勇;高中地理教學(xué)中地理素養(yǎng)的培養(yǎng)[D];遼寧師范大學(xué);2008年

8 李艷靜;概念圖在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];山東師范大學(xué);2006年

9 阮海紅;探究性學(xué)習(xí)在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用[D];西北師范大學(xué);2007年

10 劉志;研究性學(xué)習(xí)在高中地理學(xué)科中的實(shí)施[D];首都師范大學(xué);2005年

  本文關(guān)鍵詞：地理教學(xué)中人文精神的培養(yǎng)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：65069