本文關(guān)鍵詞：論人文地理學(xué)教育危機(jī)及其高等教育發(fā)展方向，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《地理學(xué)會(huì)全面建設(shè)小康社會(huì)——第九次中國青年地理工作者學(xué)術(shù)研討會(huì)論文摘要集》2003年

論人文地理學(xué)教育危機(jī)及其高等教育發(fā)展方向

楊永春  

【摘要】：由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)在中國的迅速發(fā)展以及我國應(yīng)試教育體制與模式慣性的影響,中國社會(huì)難免會(huì)出現(xiàn)浮躁的風(fēng)氣和功利性的趨勢(shì),如各用人單位的人才選擇標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生的專業(yè)選擇和課程選擇等。各高等學(xué)校在適應(yīng)招生和就業(yè)形勢(shì)的巨大壓力的背景下,逐漸調(diào)整了部分專業(yè)設(shè)置和部分專業(yè)的課程體系。這種調(diào)整過程既有合理的成分,也有適應(yīng)整個(gè)社會(huì)的功利性需求和浮躁風(fēng)氣的趨向。鑒于人文地理學(xué)內(nèi)容的廣泛性、多樣性和綜合性,出現(xiàn)了部分專業(yè)學(xué)生就業(yè)困難的現(xiàn)象,這就導(dǎo)致了人文地理學(xué)高等教育和專業(yè)設(shè)置的急劇分化和改革浪潮。這種分化不僅體現(xiàn)在人文地理教育部分專業(yè)的招生困難和就業(yè)市場(chǎng)的萎縮(師范院校地理教育專業(yè)除外),而且也體現(xiàn)在各高等院校人文地理學(xué)的改革方向:人文地理學(xué)——經(jīng)濟(jì)地理學(xué)方向、區(qū)域方向、城市方向、資源方向、信息系統(tǒng)——城市規(guī)劃、土地管理與規(guī)劃、旅游管理與規(guī)劃、房地產(chǎn)管理與評(píng)估、資源開發(fā)與管理、地理信息系統(tǒng)、旅游管理與規(guī)劃、區(qū)域開發(fā)與規(guī)劃等。改革的方向體現(xiàn)了市場(chǎng)的需求本也無可厚非,但是,其課程體系不可避免地淡化了或壓縮了地理學(xué)、人文地理學(xué)的基礎(chǔ)教學(xué)要求,很多學(xué)生畢業(yè)后地理學(xué)與人文地理學(xué)的理論基礎(chǔ)并不深厚,該學(xué)科的基礎(chǔ)優(yōu)勢(shì)大為減弱,難以建立學(xué)生的相對(duì)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。因此,討論人文地理學(xué)高等教育的發(fā)展改革方向和課程體系群設(shè)計(jì),必須解決社會(huì)需求和學(xué)生的基礎(chǔ)、技能的矛盾,學(xué)科基礎(chǔ)與應(yīng)用的知識(shí)、技能的矛盾,真正體現(xiàn)地理的綜合性、整體性特征和空間的概念、地理空間思維、人文地理思維的優(yōu)勢(shì),切實(shí)解決人文地理學(xué)所面臨的基礎(chǔ)發(fā)展和適應(yīng)社會(huì)的任務(wù),體現(xiàn)解決人地矛盾和實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的學(xué)科的任務(wù)和核心思想,實(shí)現(xiàn)人文地理學(xué)高等教育質(zhì)的飛躍。

【作者單位】：
【分類號(hào)】：K901-4
【正文快照】：

論人文地理學(xué)教育危機(jī)及其高等教育發(fā)展方向@楊永春$蘭州大學(xué)資源環(huán)境學(xué)院人文地理研究所!甘肅 蘭州 730000由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)在中國的迅速發(fā)展以及我國應(yīng)試教育體制與模式慣性的影響,中國社會(huì)難免會(huì)出現(xiàn)浮躁的風(fēng)氣和功利性的趨勢(shì),如各用人單位的人才選擇標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生的專業(yè)選擇和課

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