本文關(guān)鍵詞：高中人文地理實驗設(shè)計，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

內(nèi)蒙古師范大學(xué)碩士學(xué)位論文 IIIII I II III IIII UllIII Y座機(jī)電話號碼 中文摘要 2003年教育部頒布了《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn) 實驗 》，新課 標(biāo)在內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中多次提出了進(jìn)行地理實驗的建議，由此可看出我國已 將地理實驗教學(xué)提到了前所未有的高度，中學(xué)地理實驗教學(xué)的研究具 有理論研究價值和實踐指導(dǎo)意義。 按照地理學(xué)科屬性不同，，地理實驗可以分為自然地理實驗和人文 地理實驗兩大類。本文主要研究的是人文地理實驗。人文地理實驗是 指是指通過觀察、演示、制作、調(diào)查等地理活動方式，探索人口、工 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動、城市、交通、環(huán)境質(zhì)量等人文地理事物、現(xiàn)象和過程 等的人文地理實踐活動。 本文運(yùn)用文獻(xiàn)調(diào)研、案例研究的方法，對高中人文地理實驗設(shè)計 進(jìn)行了探討。 本文的初步結(jié)論為： 一 對四個版本的地理教科書必修2中的人文地理實驗內(nèi)容進(jìn) 行了分析�？偨Y(jié)出人文地理實驗的類型：人口系列人文地理實驗；城 市系列人文地理實驗；工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動系列人文地理實驗；交通系列 人文地理實驗；環(huán)境質(zhì)量系列人文地理實驗；綜合類實驗�？偨Y(jié)出四 版本地理教材中人文地理實驗內(nèi)容的特點：人文地理實驗數(shù)量不多； 各版本教材中人文地理實驗類型分布不均。 二 對人文地理實驗的設(shè)計進(jìn)行了詳細(xì)分析，將人文地理實驗 設(shè)計分為五個階段：1．人文地理實驗的選擇階段；2．人文地理實驗的 準(zhǔn)備階段；3．人文地理實驗的實施階段；4．人文地理實驗的分析階段； 5．人文地理實驗的總結(jié)階段。

  本文關(guān)鍵詞：高中人文地理實驗設(shè)計，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。