本文關(guān)鍵詞：高中人文地理實驗設(shè)計，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《內(nèi)蒙古師范大學(xué)》 2012年

高中人文地理實驗設(shè)計

陳強  

【摘要】：2003年教育部頒布了《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》,新課標(biāo)在內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中多次提出了進行地理實驗的建議,由此可看出我國已將地理實驗教學(xué)提到了前所未有的高度,中學(xué)地理實驗教學(xué)的研究具有理論研究價值和實踐指導(dǎo)意義。 按照地理學(xué)科屬性不同,地理實驗可以分為自然地理實驗和人文地理實驗兩大類。本文主要研究的是人文地理實驗。人文地理實驗是指是指通過觀察、演示、制作、調(diào)查等地理活動方式,探索人口、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動、城市、交通、環(huán)境質(zhì)量等人文地理事物、現(xiàn)象和過程等的人文地理實踐活動。 本文運用文獻調(diào)研、案例研究的方法,對高中人文地理實驗設(shè)計進行了探討。 本文的初步結(jié)論為： (一)對四個版本的地理教科書必修2中的人文地理實驗內(nèi)容進行了分析�？偨Y(jié)出人文地理實驗的類型：人口系列人文地理實驗；城市系列人文地理實驗；工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動系列人文地理實驗；交通系列人文地理實驗；環(huán)境質(zhì)量系列人文地理實驗；綜合類實驗。總結(jié)出四版本地理教材中人文地理實驗內(nèi)容的特點：人文地理實驗數(shù)量不多；各版本教材中人文地理實驗類型分布不均。 (二)對人文地理實驗的設(shè)計進行了詳細(xì)分析,將人文地理實驗設(shè)計分為五個階段：1.人文地理實驗的選擇階段；2.人文地理實驗的準(zhǔn)備階段；3.人文地理實驗的實施階段；4.人文地理實驗的分析階段；5.人文地理實驗的總結(jié)階段。 (三)本文對各個類型的人文地理實驗進行了案例設(shè)計,每個人文地理實驗類型設(shè)計出一個或兩個案例。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號】：G633.55
【目錄】：

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本文編號：52387