本文關(guān)鍵詞：高中人文地理實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《內(nèi)蒙古師范大學(xué)》 2012年

高中人文地理實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

陳強(qiáng)  

【摘要】：2003年教育部頒布了《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》,新課標(biāo)在內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中多次提出了進(jìn)行地理實(shí)驗(yàn)的建議,由此可看出我國(guó)已將地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)提到了前所未有的高度,中學(xué)地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究具有理論研究?jī)r(jià)值和實(shí)踐指導(dǎo)意義。 按照地理學(xué)科屬性不同,地理實(shí)驗(yàn)可以分為自然地理實(shí)驗(yàn)和人文地理實(shí)驗(yàn)兩大類。本文主要研究的是人文地理實(shí)驗(yàn)。人文地理實(shí)驗(yàn)是指是指通過(guò)觀察、演示、制作、調(diào)查等地理活動(dòng)方式,探索人口、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)、城市、交通、環(huán)境質(zhì)量等人文地理事物、現(xiàn)象和過(guò)程等的人文地理實(shí)踐活動(dòng)。 本文運(yùn)用文獻(xiàn)調(diào)研、案例研究的方法,對(duì)高中人文地理實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)進(jìn)行了探討。 本文的初步結(jié)論為： (一)對(duì)四個(gè)版本的地理教科書(shū)必修2中的人文地理實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行了分析�？偨Y(jié)出人文地理實(shí)驗(yàn)的類型：人口系列人文地理實(shí)驗(yàn)；城市系列人文地理實(shí)驗(yàn)；工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)系列人文地理實(shí)驗(yàn)；交通系列人文地理實(shí)驗(yàn)；環(huán)境質(zhì)量系列人文地理實(shí)驗(yàn)；綜合類實(shí)驗(yàn)。總結(jié)出四版本地理教材中人文地理實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的特點(diǎn)：人文地理實(shí)驗(yàn)數(shù)量不多；各版本教材中人文地理實(shí)驗(yàn)類型分布不均。 (二)對(duì)人文地理實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)進(jìn)行了詳細(xì)分析,將人文地理實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)分為五個(gè)階段：1.人文地理實(shí)驗(yàn)的選擇階段；2.人文地理實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備階段；3.人文地理實(shí)驗(yàn)的實(shí)施階段；4.人文地理實(shí)驗(yàn)的分析階段；5.人文地理實(shí)驗(yàn)的總結(jié)階段。 (三)本文對(duì)各個(gè)類型的人文地理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了案例設(shè)計(jì),每個(gè)人文地理實(shí)驗(yàn)類型設(shè)計(jì)出一個(gè)或兩個(gè)案例。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：G633.55
【目錄】：

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