發(fā)布時間：2023-02-23 10:22

　　學(xué)科思想是掌握一門學(xué)科的靈魂所在,在中學(xué)地理教育中幫助學(xué)生樹立起地理觀點,構(gòu)建地理思維方式有助于提升學(xué)生的地理學(xué)科素養(yǎng)。本文以人教版高中地理《必修2》中核心的人地協(xié)調(diào)觀、區(qū)位論以及時空觀為主線分析教材框架結(jié)構(gòu),結(jié)合近五年來全國高考地理試卷第II卷的相關(guān)真題,即人文地理知識的高考考察方向進行思路整理,并建議教師在教學(xué)過程中應(yīng)貫穿地理觀點,在進行主觀題講評時應(yīng)注意總結(jié)答題思路。本文共分為五個部分。第一部分為緒論,介紹了本文研究的研究背景、研究過程、研究目的與方法。第二部分為地理學(xué)科思想方法概述,由地理學(xué)科思想方法的理論基礎(chǔ)入手,介紹了中學(xué)地理課程中學(xué)科思想的主要內(nèi)容,在明確教材分析是以幫助教師多角度、多層次、重新理性認識教材為重要目的的前提下,以文獻中已有的一般教材分析模式為基礎(chǔ),確定本文以地理學(xué)科思想為主干線、由宏觀整體認識教材到微觀具體的教材分析模式。第三部分是明確高中地理《必修2》中地理學(xué)科的主要學(xué)科思想。依據(jù)高中地理《必修2》在高中地理課程中所處的地位以及與其余知識模塊間的關(guān)系,確定《必修2》的主要地理學(xué)科思想核心為人地協(xié)調(diào)觀、區(qū)位論、時空觀,并以此作為構(gòu)建教材《必修2》各章節(jié)的主...

【文章頁數(shù)】：46 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 緒論
    1.1 研究背景
        1.1.1 中學(xué)地理課程中的現(xiàn)實問題
        1.1.2 中學(xué)地理學(xué)科思想研究的意義
        1.1.3 中學(xué)地理學(xué)科思想的研究綜述
    1.2 研究過程
    1.3 研究目的與方法
        1.3.1 研究目的
        1.3.2 研究方法
2 地理學(xué)科思想概述
    2.1 地理學(xué)科思想的理論基礎(chǔ)
    2.2 高中地理課程中的主要學(xué)科思想
    2.3 地理學(xué)科思想為主線的教材分析模式
        2.3.1 地理教材分析
        2.3.2 教材分析的一般模式
        2.3.3 基于地理學(xué)科思想的教材分析模式
3 《必修 2》中的地理學(xué)科思想
    3.1 確定《必修 2》地理學(xué)科思想的依據(jù)
    3.2 《必修 2》中地理學(xué)科思想的具體體現(xiàn)
        3.2.1 時空觀
        3.2.2 區(qū)位論
        3.2.3 人地協(xié)調(diào)觀
4 以地理學(xué)科思想為核心的《必修 2》教材分析與實踐
    4.1 《人口的變化》的教材分析
        4.1.1 《人口的變化》課程標準要求
        4.1.2 《人口的變化》教材結(jié)構(gòu)
        4.1.3 以地理學(xué)科思想為主線的《人口的變化》教材結(jié)構(gòu)分析
        4.1.4 近5年來高考“人口”部分綜合題分析
    4.2 《城市與城市化》的教材分析
        4.2.1 《城市與城市化》課程標準要求
        4.2.2 《城市與城市化》教材結(jié)構(gòu)
        4.2.3 以地理學(xué)科思想為主線的《城市與城市化》教材結(jié)構(gòu)分析
        4.2.4 近5年來高考“城市”部分綜合題分析
    4.3 《農(nóng)業(yè)地域的形成與發(fā)展》的教材分析
        4.3.1 《農(nóng)業(yè)地域的形成與發(fā)展》課程標準要求
        4.3.2 《農(nóng)業(yè)地域的形成與發(fā)展》教材結(jié)構(gòu)
        4.3.3 以地理學(xué)科思想為主線的《農(nóng)業(yè)地域的形成與發(fā)展》教材結(jié)構(gòu)分析
        4.3.4 近5年來高考“農(nóng)業(yè)”部分綜合題分析
    4.4 《工業(yè)地域的形成與發(fā)展》的教材分析
        4.4.1 《工業(yè)地域的形成與發(fā)展》課程標準要求
        4.4.2 《工業(yè)地域的形成與發(fā)展》教材結(jié)構(gòu)
        4.4.3 以地理學(xué)科思想為主線的《工業(yè)地域的形成與發(fā)展》教材結(jié)構(gòu)分析
        4.4.4 近5年來高考“工業(yè)”部分綜合題分析
    4.5 《交通運輸布局及其影響》的教材分析
        4.5.1 《交通運輸布局及其影響》課程標準要求
        4.5.2 《交通運輸布局及其影響》教材分析
        4.5.3 以地理學(xué)科思想為主線的《交通運輸布局及其影響》教材結(jié)構(gòu)分析
        4.5.4 近5年來高考“交通”部分綜合題分析
    4.6 《人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展》的教材分析
        4.6.1 《人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展》課程標準要求
        4.6.2 《人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展》教材分析
        4.6.3 以地理學(xué)科思想為主線的《人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展》教材結(jié)構(gòu)分析
        4.6.4 近5年來高考“人地協(xié)調(diào)”部分綜合題分析
5 結(jié)語
參考文獻
附錄
致謝



本文編號：3748348