隨著我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深化,課程文化作為課程改革的深層次因素和重要目標(biāo),日益受到人們的重視。從文化的視角而言,普通高中地理課程改革本質(zhì)上就是一場課程文化的變革。本研究通過對(duì)高中地理課程文化及其相關(guān)理論的探索,揭示高中地理課程文化的內(nèi)涵、特點(diǎn),結(jié)合新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的基本理念和高中地理課程的性質(zhì)與特點(diǎn),提出建構(gòu)關(guān)注人的生命和價(jià)值、科學(xué)與人文整合、向生活世界回歸、對(duì)話合作與探究的高中地理課程文化。在對(duì)高中地理課程文化現(xiàn)狀調(diào)查分析的基礎(chǔ)上,找出現(xiàn)有高中地理課程文化存在的問題,針對(duì)存在的問題對(duì)高中地理課程文化的重建進(jìn)行探討,提出重建的基本構(gòu)想:要轉(zhuǎn)變教育觀念,正確把握高中地理新課程理念,準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)原有課程文化,做到高中地理教師的文化自覺;高中地理課程文化的重建要堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本的原則和師生共同參與的原則;通過高中地理隱性課程的建設(shè),高中地理校本課程的開發(fā),良好師生關(guān)系的構(gòu)建,對(duì)話、合作、探究的文化氛圍的營造和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)方法體系的建立等途徑重建高中地理課程文化。 

【文章來源】：江西師范大學(xué)江西省

【文章頁數(shù)】：66 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第1章 前 言
    1.1 研究背景
    1.2 研究問題和意義
    1.3 研究現(xiàn)狀
    1.4 研究方法
第2章 相關(guān)概念和理論基礎(chǔ)
    2.1 相關(guān)概念
        2.1.1 文化
        2.1.2 課程
        2.1.3 課程文化
    2.2 理論基礎(chǔ)
        2.2.1 人本主義教育理論
        2.2.2 實(shí)用主義教育思想
第3章 新課程背景下的高中地理課程文化解析
    3.1 新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的基本理念
        3.1.1 關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展
        3.1.2 體現(xiàn)課程內(nèi)容的現(xiàn)代化
        3.1.3 倡導(dǎo)建構(gòu)的學(xué)習(xí)
        3.1.4 形成正確的評(píng)價(jià)觀念
    3.2 高中地理課程的性質(zhì)和特點(diǎn)
        3.2.1 綜合性
        3.2.2 地域性
        3.2.3 實(shí)踐性
        3.2.4 開放性
    3.3 高中地理新課程所需要并追求的課程文化
        3.3.1 關(guān)注人的生命和價(jià)值的課程文化
        3.3.2 科學(xué)與人文整合的課程文化
        3.3.3 向生活世界回歸的課程文化
        3.3.4 對(duì)話、合作與探究的課程文化
    3.4 新課程背景下高中地理課程文化的基本內(nèi)涵和特點(diǎn)
        3.4.1 多元價(jià)值取向的課程目標(biāo)文化
        3.4.2 多樣、開放的課程內(nèi)容文化
        3.4.3 參與、合作的課程實(shí)施文化
        3.4.4 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的課程評(píng)價(jià)文化
第4章 高中地理課程文化現(xiàn)狀的調(diào)查與分析
    4.1 調(diào)查目的、對(duì)象及方法
        4.1.1 調(diào)查目的
        4.1.2 調(diào)查對(duì)象和方法
    4.2 調(diào)查研究結(jié)果
        4.2.1 教師問卷調(diào)查結(jié)果
        4.2.2 學(xué)生問卷調(diào)查結(jié)果
        4.2.3 調(diào)查結(jié)果分析與結(jié)論
第5章 新課程背景下高中地理課程文化的重建
    5.1 高中地理課程文化重建的條件
        5.1.1 轉(zhuǎn)變教育觀念
        5.1.2 正確把握高中地理新課程理念
        5.1.3 準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)原有課程文化
        5.1.4 高中地理教師的文化自覺
    5.2 高中地理課程文化重建的基本原則
        5.2.1 要以學(xué)生發(fā)展為本
        5.2.2 要師生共同參與
    5.3 高中地理課程文化重建的途徑
        5.3.1 高中地理隱性課程的建設(shè)
        5.3.2 高中地理校本課程的開發(fā)
        5.3.3 良好師生關(guān)系的構(gòu)建
        5.3.4 對(duì)話、合作、探究的文化氛圍的營造
        5.3.5 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)方法體系的建立
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄
攻讀碩士學(xué)位期間承擔(dān)的科研任務(wù)與主要成果
后記


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]試談新課改實(shí)踐中教師的“文化自覺”[J]. 于洪昆.  現(xiàn)代語文(教學(xué)研究版). 2007(12)
[2]把握課程文化實(shí)質(zhì) 推進(jìn)基礎(chǔ)教育改革[J]. 陳慧.  上海教育. 2007(07)
[3]論課程文化建構(gòu)[J]. 姜新生.  臨沂師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2007(01)
[4]課程文化自覺的價(jià)值取向[J]. 王德如.  教育研究. 2006(12)
[5]新課程改革中課程文化的內(nèi)涵與建構(gòu)探析[J]. 林群.  教育科學(xué)論壇. 2006(12)
[6]課程文化定義的探討[J]. 江紅來.  遼寧教育研究. 2006(09)
[7]文化多元與沖突背景下的我國課程文化變革[J]. 吳洪偉,許廣敏.  當(dāng)代教育論壇. 2006(12)
[8]敘說新課程文化[J]. 孟慶男.  教育導(dǎo)刊. 2006(06)
[9]全球化背景下的課程文化建設(shè)[J]. 王琪,胡潔茹.  內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2006(02)
[10]論新課改中學(xué)校課程文化的缺失與重建——兼論課程與文化的關(guān)系[J]. 孫傳遠(yuǎn).  浙江教育科學(xué). 2005(06)

博士論文
[1]論課程文化自覺[D]. 王德如.西南大學(xué) 2007



本文編號(hào)：3593172