目前中國(guó)的普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試（高考）正面臨巨大改革,在不久的未來(lái)考試形式或命題等均可能出現(xiàn)較大改變。在這機(jī)遇與挑戰(zhàn)共存的局勢(shì)之下,眾多學(xué)者均在對(duì)高考進(jìn)行探討。雖然對(duì)高考試題的研究多如牛毛,但是有關(guān)區(qū)域地理的研究很少,且對(duì)區(qū)域地理知識(shí)的界定模糊。同時(shí)在高考試題研究領(lǐng)域之中,大多是命題趨勢(shì)、試題的解析、教學(xué)策略、應(yīng)考方法等方面,這些研究的依據(jù)多是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)或者與試題有關(guān)的基本數(shù)據(jù)。類(lèi)似地使用詳盡的表格數(shù)據(jù)及圖像來(lái)說(shuō)明試題特征的研究十分缺乏,很少能為高考命題甚至高考改革服務(wù)。本文研究的目的即從這一相對(duì)空白的領(lǐng)域來(lái)分析,以期對(duì)這一方面的研究進(jìn)行補(bǔ)充。意義就在于通過(guò)統(tǒng)計(jì),形成較為詳細(xì)的數(shù)據(jù)補(bǔ)充高考研究中關(guān)于區(qū)域地理研究的數(shù)據(jù)空缺,以及為高考研究及命題提供參考；界定了區(qū)域地理知識(shí),將知識(shí)與能力的分析結(jié)合,更全面深入地展現(xiàn)了試題的特征,為區(qū)域地理教學(xué)提供參考。本文通過(guò)文獻(xiàn)閱讀和統(tǒng)計(jì)分析的研究方法進(jìn)行研究。首先對(duì)于區(qū)域地理,確定一個(gè)界定規(guī)則,進(jìn)而選取樣題；之后對(duì)樣題進(jìn)行詳細(xì)地?cái)?shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)及分析,分析內(nèi)容包括題型、知識(shí)點(diǎn)、分值及比重等；然后就“能力立意”在之前的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上進(jìn)行匹配統(tǒng)計(jì)及分析；最后得出... 

【文章來(lái)源】：湖南師范大學(xué)湖南省 211工程院校

【文章頁(yè)數(shù)】：73 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
一 引言
    (一) 選題背景
    (二) 文獻(xiàn)綜述
        1. 國(guó)內(nèi)外研究動(dòng)態(tài)
        2. 區(qū)域地理的研究動(dòng)態(tài)
        3. 地理能力的研究動(dòng)態(tài)
    (三) 研究方法
    (四) 研究目標(biāo)
二 高考新課標(biāo)文綜卷樣卷及樣題的基本統(tǒng)計(jì)分析
    (一) 樣卷選擇
    (二) 樣卷題型、分值比重的統(tǒng)計(jì)分析
    (三) 樣題的選擇
    (四) 樣題分不同題型的分值比重統(tǒng)計(jì)及分析
    (五) 樣題歸類(lèi)及分類(lèi)統(tǒng)計(jì)
        1. 樣題的歸類(lèi)
        2. 樣題的分類(lèi)統(tǒng)計(jì)
三 知識(shí)點(diǎn)的統(tǒng)計(jì)及分析
    (一) 材料呈現(xiàn)方式的統(tǒng)計(jì)分析
    (二) 統(tǒng)計(jì)原則
    (三) 區(qū)域地理知識(shí)點(diǎn)考查的統(tǒng)計(jì)分析
四 高考新課標(biāo)文綜卷區(qū)域地理的“能力立意”分析
    (一) 能力要求解讀及統(tǒng)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)
    (二) 區(qū)域地理試題能力考查的統(tǒng)計(jì)分析
五 相關(guān)啟示
    (一) 區(qū)域地理教學(xué)
    (二) 高考改革或命題
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
在校期間發(fā)表的論文
后記


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]全國(guó)文綜高考地理試題綜合分析研究——以2007-2011年為例[J]. 張麗萍,梅惠.  教育教學(xué)論壇. 2013(06)
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[3]2012年高考能力立意試題大家侃——百?gòu)?qiáng)名校高考地理研討群平臺(tái)[J].   地理教育. 2012(Z2)
[4]探討高考地理“空間分析”的內(nèi)涵,落實(shí)新課標(biāo)理念[J]. 陳愛(ài)虹.  學(xué)周刊. 2012(11)
[5]把握高考本質(zhì)規(guī)律,統(tǒng)籌管理自主命題[J]. 霍寶柱.  江蘇高教. 2012(02)
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碩士論文
[1]2009年-2011年新課標(biāo)文綜卷人文地理試題的“能力立意”分析[D]. 孟寒冬.東北師范大學(xué) 2012
[2]地理空間思維能力結(jié)構(gòu)模型建構(gòu)及其在地理高考試題分析中的運(yùn)用[D]. 房曉飛.東北師范大學(xué) 2011
[3]北京市自主命題以來(lái)地理科高考“區(qū)域地理”試題的命題研究[D]. 孟麗.首都師范大學(xué) 2011
[4]地理空間能力立意下的地理高考命題研究[D]. 王波兒.上海師范大學(xué) 2010
[5]我國(guó)1996～2007年地理科高考“區(qū)域地理”試題的命題研究[D]. 吳祺.華東師范大學(xué) 2008
[6]近6年地理高考命題變化對(duì)中學(xué)地理教師教學(xué)的影響及對(duì)策研究[D]. 劉艷.湖南科技大學(xué) 2007



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