陳鶴琴編《兒童南部國(guó)語(yǔ)》教科書(shū)南部地域特色鮮明,是教科書(shū)史上首次分部而編的語(yǔ)文教科書(shū)。書(shū)中地域性題材廣泛,體裁多樣且編制方式力求新穎。地域特色因子進(jìn)入語(yǔ)文類教材中,有利于適應(yīng)不同地區(qū)學(xué)生,使學(xué)生接受多元文化、傳承地方文化。時(shí)代在變遷,地域性問(wèn)題在教科書(shū)中的探討不曾停息。本論文以陳鶴琴《分部互用兒童教科書(shū)兒童南部國(guó)語(yǔ)》地域特色為研究對(duì)象,結(jié)合時(shí)代背景、主編陳鶴琴的教育經(jīng)歷和思想傾向等,來(lái)探討該套教科書(shū)彰顯的地域特色在編排、內(nèi)容等方面的價(jià)值及對(duì)當(dāng)代小學(xué)語(yǔ)文類教材編寫(xiě)的啟示。本文的內(nèi)容共分為五個(gè)方面:第一部分是緒論,主要是對(duì)論文的研究背景、研究意義、研究方法、以及文獻(xiàn)綜述等進(jìn)行闡明。第二部分即第一章,是對(duì)《兒童南部國(guó)語(yǔ)》創(chuàng)編背景的地域考量進(jìn)行的研究。第二章則從其單元、封面和插圖、練習(xí)系統(tǒng)的地域特色三個(gè)方面對(duì)編排方式進(jìn)行分析。第三章是對(duì)《兒童南部國(guó)語(yǔ)》教科書(shū)內(nèi)容的地域特色進(jìn)行研究,主要包括選文題材的地域特色和選文體裁地域特色兩個(gè)方面。第四章是寫(xiě)陳鶴琴編《兒童南部國(guó)語(yǔ)》地域特色的現(xiàn)代啟示,從教科書(shū)編寫(xiě)的局限性、積極性來(lái)討論對(duì)當(dāng)下小學(xué)教材的意義。筆者希望通過(guò)本次研究,能夠深入挖掘蘊(yùn)含在本套教材特有... 

【文章來(lái)源】：杭州師范大學(xué)浙江省

【文章頁(yè)數(shù)】：65 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

第一冊(cè)封面

版面設(shè)計(jì)美觀大方，地域特色濃郁�！秲和喜繃�(guó)語(yǔ)》除第一七冊(cè)的封面圖畫(huà)都選自本冊(cè)課文中的插圖。第一冊(cè)的封面描繪了一，猴子去撿掉落的香蕉。封面雖然不是直接選自文中插圖，但與本子和香蕉的內(nèi)容息息相關(guān)。第二冊(cè)封面上是選自第二冊(cè)的課文《荔了荔子樹(shù)下四個(gè)小朋友在玩耍的場(chǎng)景，第三冊(cè)封面是選自該冊(cè)課文插圖，描繪的是在一棵橡皮樹(shù)下一只大鱷魚(yú)追著一只猴子的畫(huà)面，來(lái)自《猴子戲》的課文插圖，描繪的是一個(gè)小男孩跟一只大鸚鵡在第五冊(cè)封面則選自該冊(cè)的《奇異的苗人》一文的配圖，畫(huà)面上有三苗族小朋友，第七冊(cè)封面來(lái)自《馬來(lái)人的生活》一文，畫(huà)中兩個(gè)馬箭和劃船。第八冊(cè)封面來(lái)自《人種和氣候物產(chǎn)》一文，畫(huà)面展示了行人種表演，分別扮演馬來(lái)人、西洋人、日本人、印度人。如下圖

第三冊(cè)封面

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]語(yǔ)文課堂的地域特色探微——內(nèi)地與香港小學(xué)中文教學(xué)比較[J]. 方紅纓.  語(yǔ)文教學(xué)通訊·D刊（學(xué)術(shù)刊）. 2018(05)
[2]“活教育”思想在自編國(guó)語(yǔ)教材中的體現(xiàn)[J]. 蔣曉顏.  科教導(dǎo)刊(上旬刊). 2016(06)
[3]地域特色也是語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的著力點(diǎn)[J]. 許習(xí)白.  教學(xué)與管理. 2015(05)
[4]地域文化特色的語(yǔ)文課程資源開(kāi)發(fā)芻議——以上黨地區(qū)神話傳說(shuō)為例[J]. 蘇偉林.  長(zhǎng)治學(xué)院學(xué)報(bào). 2014(06)
[5]以地域文化和職業(yè)特色為主導(dǎo)的高職大學(xué)語(yǔ)文課程改革[J]. 王松毅.  中國(guó)成人教育. 2013(21)
[6]蔡元培教科書(shū)編撰思想探析[J]. 王玉生.  課程.教材.教法. 2013(09)
[7]編寫(xiě)出版地方課程教材中應(yīng)把握的幾個(gè)特性[J]. 陳海紅.  出版發(fā)行研究. 2011(10)
[8]提高地方教《材思想品德》教學(xué)有效性的建議[J]. 普布卓瑪,高懷壁.  西藏教育. 2011(02)
[9]地方性知識(shí)視角下的中學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)[J]. 馮汝林.  當(dāng)代教育與文化. 2010(04)
[10]從民族位育之道看現(xiàn)代鄉(xiāng)土教育重建[J]. 鄧和平.  武漢大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2010(02)

博士論文
[1]固守與革新：百年中國(guó)鄉(xiāng)土教材研究[D]. 李新.湖南師范大學(xué) 2014

碩士論文
[1]《兒童南部國(guó)語(yǔ)》編寫(xiě)特色研究[D]. 謝靜.華中師范大學(xué) 2017
[2]改革開(kāi)放以來(lái)江蘇鄉(xiāng)土教材之研究[D]. 王小艷.首都師范大學(xué) 2013
[3]云南大理白族自治州地方課程開(kāi)發(fā)現(xiàn)狀和發(fā)展策略[D]. 高慧敏.廣西師范大學(xué) 2007



本文編號(hào)：3265087