人文精神是人類的文化精神、人類的文明素養(yǎng),是全面發(fā)展的人的最根本、最主要的標(biāo)志;科學(xué)技術(shù)只有在人文精神的指導(dǎo)下,才能向著最利于人類美好發(fā)展的方向前進(jìn);人文精神也離不開科學(xué)精神,只有自覺地把科學(xué)精神內(nèi)蘊于宏大的人文精神之中,人文精神才更富于清晰性、準(zhǔn)確性,才能更好地指導(dǎo)人類實踐;在中學(xué)的教育教學(xué)中,人文精神的培養(yǎng)是地理教學(xué)的優(yōu)勢所在,地理教學(xué)的目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容中都蘊藏著豐富的人文精神的內(nèi)容,這些是其它學(xué)科無法比擬的;但在地理教育教學(xué)中,由于傳統(tǒng)教學(xué)思想和應(yīng)試教育,人文精神的培養(yǎng)在地理教育教學(xué)中并沒有足夠重視和體現(xiàn)。本論文通過對人文、科學(xué)、中學(xué)教育和地理教學(xué)中人文精神的內(nèi)容進(jìn)行比較全面的闡述,借鑒他人的研究成果,根據(jù)地理教育教學(xué)經(jīng)驗和思考,就中學(xué)地理教育中如何進(jìn)行人文精神方面的滲透培養(yǎng)進(jìn)行了研究;認(rèn)為在中學(xué)地理教學(xué)中人文精神培養(yǎng)應(yīng)該遵循因地制宜的原則、人文精神和科學(xué)精神相結(jié)合的原則、注重過程的原則、以人為本的原則和開放性的原則。在中學(xué)地理教學(xué)中培養(yǎng)人文精神,首先在改變以往對地理認(rèn)識偏差的基礎(chǔ)上,根據(jù)學(xué)科性質(zhì)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,提供地理教學(xué)的教材和教學(xué)內(nèi)容;其次由于人文精神培養(yǎng)對中學(xué)地理教師提出... 

【文章來源】：西北師范大學(xué)甘肅省

【文章頁數(shù)】：56 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
ABSTRACT
1 序言
2 中學(xué)教育中人文與科學(xué)的關(guān)系
    2.1 人文與科學(xué)的內(nèi)涵及其關(guān)系
        2.1.1 人文的內(nèi)涵
        2.1.2 科學(xué)的內(nèi)涵
        2.1.3 科學(xué)與人文的關(guān)系
    2.2 科學(xué)精神和人文精神的相互關(guān)系
        2.2.1 科學(xué)精神
        2.2.2 人文精神
        2.2.3 人文精神與科學(xué)精神的關(guān)系
    2.3 科學(xué)教育和人文教育
3 中學(xué)地理教育中人文精神培養(yǎng)的依據(jù)
    3.1 教育學(xué)的理論
    3.2 心理學(xué)的理論
    3.3 社會理論基礎(chǔ)
    3.4 生理學(xué)理論基礎(chǔ)
4 中學(xué)地理教育中蘊含的人文精神
    4.1 地理教育與人文精神教育
        4.1.1 地理教育需要人文精神來支撐和發(fā)展
        4.1.2 地理教育教學(xué)是培養(yǎng)人文精神的重要途徑
    4.2 人文精神需要地理教育來拓展
        4.2.1 地理教育內(nèi)容決定了地理教育具有人文價值
        4.2.2 地理教育目的指出了地理教育具有人文價值
        4.2.3 地理教育的社會功能體現(xiàn)地理教育具有人文價值
    4.3 地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生人文精神的優(yōu)勢
        4.3.1 地理教育中的人文精神與素質(zhì)教育
        4.3.2 地理教育中的人文精神與可持續(xù)發(fā)展
        4.3.3 人文精神培育在地理教學(xué)中的優(yōu)勢
5 人文精神教育的原則
    5.1 因地制宜的原則
    5.2 人文精神與科學(xué)精神相結(jié)合的原則
    5.3 以人為本的原則
    5.4 注重過程的原則
    5.5 開放性原則
6 中學(xué)地理教學(xué)中人文精神的培養(yǎng)
    6.1 人文精神的培育
        6.1.1 糾正中學(xué)教學(xué)中地理教學(xué)的地位偏差
        6.1.2 提供有利于人文精神培養(yǎng)的教材內(nèi)容
        6.1.3 提高地理教師人文精神教育的素質(zhì)
        6.1.4 改變地理教學(xué)評價方式
        6.1.5 校園文化對地理人文精神的滲透
    6.2 中學(xué)地理教學(xué)中人文精神教育的培養(yǎng)和體現(xiàn)
        6.2.1 地理教學(xué)中進(jìn)行地理學(xué)史的教育，培養(yǎng)人文精神
        6.2.2 培養(yǎng)崇尚科學(xué)、捍衛(wèi)真理、敢于質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新的科學(xué)人文精神
        6.2.3 培養(yǎng)學(xué)生的民族自尊自豪感和社會責(zé)任感，增強國家意識的人文精神
        6.2.4 進(jìn)行正確的環(huán)境倫理道德教育，形成可持續(xù)發(fā)展的人文精神
        6.2.5 挖掘地理教學(xué)中的美育知識，喚醒學(xué)生對美的追求，培養(yǎng)學(xué)生審美情懷的人文精神
        6.2.6 利用野外實習(xí)來培養(yǎng)學(xué)生對自然和人文地理的真切感受
        6.2.7 開展豐富多彩的課外活動從做中培養(yǎng)人文精神
        6.2.8 進(jìn)行鄉(xiāng)土地理教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的人文精神
結(jié)束語
主要參考文獻(xiàn)
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[3]科學(xué)人文 和而不同[J]. 楊叔子.  歷史教學(xué)問題. 2004(03)
[4]綠色教育:科學(xué)教育與人文教育的交融[J]. 楊叔子.  基礎(chǔ)教育. 2004(01)
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碩士論文
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[3]科學(xué)發(fā)展觀在中學(xué)地理教學(xué)中的滲透[D]. 陳冬桂.湖南師范大學(xué) 2005
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[6]中學(xué)化學(xué)教育中人文精神教育的理論探析[D]. 曹明平.曲阜師范大學(xué) 2005
[7]當(dāng)前中學(xué)地理教育中人文精神教育的策略[D]. 陳興旺.湖南師范大學(xué) 2005
[8]中學(xué)地理教學(xué)中的人文精神培養(yǎng)[D]. 歐陽巖.江西師范大學(xué) 2005
[9]中學(xué)地理教學(xué)中發(fā)展性評價研究與實踐[D]. 張海英.東北師范大學(xué) 2004
[10]歷史教學(xué)改革中的人文精神[D]. 朱琳.重慶師范大學(xué) 2004



本文編號：3234094