本文關(guān)鍵詞：中學(xué)地理教育中學(xué)生人文精神的培養(yǎng)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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西南師范大學(xué)碩士學(xué)位論文中學(xué)地理教育中學(xué)生人文精神的培養(yǎng)研究姓名:王甦奕申請學(xué)位級別:碩士專業(yè):教育管理指導(dǎo)教師:易連云20040501中學(xué)地理教育中學(xué)生人文精神的培養(yǎng)研究學(xué)科專業(yè):教育管理指導(dǎo)教師:易連云教授研究方向:中小學(xué)學(xué)校管理研究生:王建奕(2000J004)中文摘要中學(xué)時代是人生的重要時期,學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)掌握未來生存所需的知識、技能,更為重要的是,應(yīng)成^——一個全面發(fā)展的入.而目前教育的功利性太重,注重學(xué)科知識教育而忽視了“人之所以為人”的人文精神培養(yǎng)。地理教育是綜合性很強的學(xué)科,兼具科學(xué)教育與人文教育的二重性,在培養(yǎng)學(xué)生入文精神方面具有其他學(xué)科無法替代的學(xué)科優(yōu)勢。筆者在汲取了國內(nèi)外最新研究成果的基礎(chǔ)上,就在中學(xué)地理教育中學(xué)生人文精神的培養(yǎng)進行了一些研究。全文共分三大部分:序言部分,分析人類社會發(fā)展進程中人地關(guān)系的演變以及社會發(fā)展對學(xué)校地理課程的影響,回顧了我國學(xué)校地理教育的發(fā)展概況。第二部分,分析當(dāng)前我國中學(xué)地理教育的現(xiàn)狀與問題。調(diào)查研究發(fā)現(xiàn),當(dāng)前我國的地理學(xué)科重要性未被充分認(rèn)識,中學(xué)地理師資、教材與教學(xué)過程都存在著不利于培養(yǎng)學(xué)生人文精神的因素。第三部分,針對當(dāng)前中學(xué)地理教育中學(xué)生人文精神培養(yǎng)存在的問題,根據(jù)筆者的實... 內(nèi)容來自轉(zhuǎn)載請標(biāo)明出處.

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