本文關(guān)鍵詞：初中地理課程教學(xué)整合政治、歷史課程的研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《上海師范大學(xué)》 2014年

初中地理課程教學(xué)整合政治、歷史課程的研究

雷婧薿  

【摘要】：目前初中課堂教學(xué)普遍存在一個問題，即過于重視自身課程知識的灌輸，而忽視了其他相關(guān)課程知識的滲透和合理運(yùn)用。這一問題易造成學(xué)生知識結(jié)構(gòu)單一的現(xiàn)象，，不利于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。本文的研究旨在立足地理課堂本身，尋找滲透其他課程知識的教學(xué)方法。以幫助學(xué)生建立各課程建相互聯(lián)系的知識體系，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。 本文的研究是一項(xiàng)基于W家基礎(chǔ)性課程之間的整合，以提供除信息科技整合外的學(xué)科間課程整合方向和方法、尋找獨(dú)立課程之間整合的新的生長點(diǎn)、提高學(xué)生地理學(xué)習(xí)的興趣和能力為目的的研究。旨在探索出一條初中地理課程教學(xué)整合政治、歷史課程的有效途徑。 本文經(jīng)研究提出二項(xiàng)在國家基礎(chǔ)性課程校本化實(shí)施中，初中地理課程教學(xué)整合政治、歷史課程的策略。同時，提出拓展型課程中，進(jìn)行教學(xué)整合的三條策略。并過教學(xué)實(shí)驗(yàn)證實(shí)，初中地理課程教學(xué)整合政治、歷史課程的研究是冇必要且有成效的。這種成效，不僅在學(xué)生的課業(yè)成績上有體現(xiàn)，而且對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)方法也有一定枳極影響。 研究的不足之處在于，目前初中地理課程教學(xué)整合政治、歷史課程僅限于人文地理部分，自然地理部分還沒有找到整合的方式和方法。且僅限于與初中政治、歷史課程進(jìn)行整合。展望未來，希望可以進(jìn)一步拓寬初中地理課程教學(xué)整合的深度和廣度。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：上海師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G633.55
【目錄】：

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本文編號：108660