本文關(guān)鍵詞：高中地理新教材活動系統(tǒng)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

內(nèi)蒙古師范大學(xué) 碩士學(xué)位論文 高中地理新教材活動系統(tǒng)研究 姓名：張曉芹 申請學(xué)位級別：碩士 專業(yè)：地理課程與教學(xué)論 指導(dǎo)教師：徐寶芳 20090402 內(nèi)蒙古師范大學(xué)碩士學(xué)位論文 中文摘要 新課程改革給地理教學(xué)帶來了新的理念，這些理念不同程度地影響 著地理教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)。地理活動成為人們關(guān)注的焦點，從某種意義 上講，地理活動實施的好與壞，決定著課程改革質(zhì)量的高與低。本著以 上思想，本文對高中地理新教材的活動系統(tǒng)進(jìn)行了研究。本文分為以下 五部分：引言部分，介紹了本文的研究背景、意義、研究現(xiàn)狀、思路、 方法等。第一部分，地理活動的內(nèi)涵與外延。第二部分，高中地理新教 材活動系統(tǒng)的教學(xué)理論基礎(chǔ)。第三部分，，高中地理新教材活動系統(tǒng)的內(nèi) 容、目標(biāo)及形式分析。第四部分，基本結(jié)論。 本文的核心部分是高中地理新教材活動系統(tǒng)內(nèi)容、’目標(biāo)及形式分析。 筆者運用了行動研究與文獻(xiàn)研究相結(jié)合的方法，親自實驗并編寫了高中 地理活動系統(tǒng)答案集。在此基礎(chǔ)上，本文首先對教材中的“活動"內(nèi)容 進(jìn)行分類體系的確定，一級分類為活動和問題研究兩個類型。二級分類 將活動分為認(rèn)知性活動、操作性活動、體驗性活動；問題研究分為暢想 型、反思型、分析型、論證型。并從章節(jié)、類型、三本書三個角度探討 了活動的結(jié)構(gòu)。接下來確定了活動的目標(biāo)：知識與技能、過程與方法、 情感態(tài)度與價值觀，并對每個目標(biāo)的進(jìn)行分類，得出其數(shù)量比重及特點。 第三，按活動的表述

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