隨著生產(chǎn)的發(fā)展和生活的進(jìn)步,人性的弱點(diǎn)逐漸暴露。人們?nèi)找鏋樽分鹱陨砝娴淖畲蠡挥?jì)代價(jià),使得當(dāng)下社會(huì)人際關(guān)系變得日趨緊張,人際情感也日漸淡漠,因而造成各種社會(huì)矛盾及負(fù)面現(xiàn)象頻發(fā)。2013年12月25日重慶發(fā)生的11歲電梯女孩摔男嬰事件、2014年6月29日湖北發(fā)生的一群中學(xué)生街頭揮刀圍攻一人事件都是人際友善道德缺失的極端表現(xiàn)。2013年12月23日中央辦公廳印發(fā)《關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意見(jiàn)》,將社會(huì)主義核心價(jià)值觀再一次升華,概括為24字,3個(gè)層面,國(guó)家層面:富強(qiáng)、民主、文明、和諧;社會(huì)層面:自由、平等、公正、法治;個(gè)人層面:愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善�！坝焉啤弊鳛閭�(gè)人的價(jià)值觀念和行為準(zhǔn)則被強(qiáng)化,要求我們每一個(gè)人都應(yīng)遵守友善的道德規(guī)范和交往原則,樹(shù)立友善價(jià)值觀念。初中生正處于身心發(fā)育,思想不斷成熟的階段,此時(shí)的身體和心理特點(diǎn)決定了他們?cè)谒枷牒托袨樯暇哂泻軓?qiáng)的可塑性。因此,應(yīng)將友善價(jià)值觀重點(diǎn)放在初中階段來(lái)培養(yǎng)和實(shí)現(xiàn)。而初中思想品德課,無(wú)論從課程目標(biāo)還是從教材內(nèi)容來(lái)看,都無(wú)疑是加強(qiáng)友善教育,幫助學(xué)生將“友善”價(jià)值觀內(nèi)化為道德自覺(jué)的最佳平臺(tái)。本論文從以下三個(gè)部分對(duì)初中思想品德課友善教... 

【文章來(lái)源】：河北師范大學(xué)河北省

【文章頁(yè)數(shù)】：51 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
引言
    (一) 問(wèn)題的提出及研究的意義
    (二) 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析
    (三) 研究思路與方法
    (四) 研究的重難點(diǎn)與創(chuàng)新點(diǎn)
一、初中思想品德課友善教育相關(guān)理論概述
    (一) 相關(guān)概念界定
        1. 友善
        2. 友善教育
        3. 初中思想品德課的友善教育
    (二) 初中思想品德課友善教育的特點(diǎn)
        1. 漸進(jìn)性
        2. 長(zhǎng)期性
        3. 滲透性
        4. 實(shí)踐性
二、初中思想品德課友善教育的意義及可行性
    (一) 初中思想品德課友善教育的意義
        1. 符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求
        2. 有利于實(shí)現(xiàn)課程德育目標(biāo),鞏固學(xué)科地位
        3. 有利于優(yōu)化課堂教學(xué)效果,提高學(xué)習(xí)興趣
        4. 有利于促進(jìn)學(xué)生身心健康,養(yǎng)成友善美德
    (二) 初中思想品德課友善教育的可行性
        1. 學(xué)科特點(diǎn)的首選性
        2. 學(xué)科資源的優(yōu)越性
三、初中思想品德課友善教育的實(shí)施策略
    (一) 在課堂教學(xué)中滲透友善教育理念
        1. 課堂友善教育的原則
        2. 課堂友善教育的途徑
    (二) 利用課外實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展友善教育
        1. 課外實(shí)踐活動(dòng)友善教育的原則
        2. 課外實(shí)踐活動(dòng)友善教育的途徑
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
附錄
后記
攻讀學(xué)位期間取得的科研成果清單


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]淺析友善德性培育的特點(diǎn)[J]. 李亞云.  科學(xué)大眾(科學(xué)教育). 2015(01)
[2]淺議對(duì)大學(xué)生開(kāi)展友善教育的必要性[J]. 李亞云.  學(xué)理論. 2013(36)
[3]友善何以成為一種核心價(jià)值觀[J]. 李建華.  倫理學(xué)研究. 2013(02)
[4]初中思想品德課課外實(shí)踐活動(dòng)初探[J]. 陳波.  課程教育研究. 2012(33)
[5]淺析高校隱性德育中的榜樣教育法[J]. 陳玉華.  現(xiàn)代教育科學(xué). 2012(11)
[6]初中思想品德課情景教學(xué)策略的探究[J]. 韋瑋.  新課程研究(下旬刊). 2012(03)
[7]淺談新課標(biāo)下的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)[J]. 鐘慧.  中學(xué)課程資源. 2011(10)
[8]合理開(kāi)發(fā)利用思想品德教材資源的幾點(diǎn)思考[J]. 黃瑞芳.  學(xué)苑教育. 2011(04)
[9]友善是大學(xué)生不可或缺的美德[J]. 馬汝偉.  學(xué)校黨建與思想教育. 2010(19)
[10]以社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)大學(xué)生思想政治教育[J]. 周德勝.  文教資料. 2010(16)

碩士論文
[1]榜樣在初中思想品德課教學(xué)中的運(yùn)用策略[D]. 張琴.華中師范大學(xué) 2014
[2]初中思想品德課活動(dòng)教學(xué)的實(shí)踐研究[D]. 劉文群.華東師范大學(xué) 2010
[3]小品藝術(shù)在初中思想品德課教學(xué)中的運(yùn)用探究[D]. 董紅.山東師范大學(xué) 2009



本文編號(hào)：3353794