近年來,隨著基礎教育的深化改革,互動式教學受到越來越多的關注和應用�；邮浇虒W相比于傳統(tǒng)教學,更能夠體現(xiàn)出課堂教師主導、學生主體的教育定位。與此同時,課堂中良好的師生、生生互動不僅有利于促進教師的教和學生的學,而且利于構建充滿生機的課堂教學。初中《道德與法治》課程作為青少年德育工作的重要組成部分,承擔著立德樹人的根本任務。作為一門德育性和教育性相結合的特殊學科,加強當前《道德與法治》課堂中多維互動教學研究,探索出有效的互動教學策略,對于加強學生德育內化,從而實現(xiàn)本課程育人的根本目標具有極為重要的現(xiàn)實意義。本文主要通過文獻分析法和調查研究法對當前初中《道德與法治》課堂中多維互動教學的現(xiàn)狀進行研究分析。全文總共分為四個部分。第一部分主要界定多維互動教學的含義、理論基礎、基本特征以及當前初中《道德與法治》課堂中多維互動教學的主要類型。第二部分重點闡述初中《道德與法治》課堂中實施多維互動教學的必要性和可行性。第三部分立足實際課堂教學,通過問卷調查,教師訪談以及課堂教學觀察對當前初中《道德與法治》多維互動教學的應用情況進行調查,從而發(fā)現(xiàn)多維互動教學中所存在的如互動對象相對失衡,互動內容相對粗淺、... 

【文章來源】：信陽師范學院河南省

【文章頁數(shù)】：55 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 引言
    一、研究背景及意義
        (一)研究背景
        (二)研究意義
    二、國內外研究現(xiàn)狀
        (一)國內研究現(xiàn)狀
        (二)國外研究現(xiàn)狀
    三、研究思路和方法
        (一)研究思路
        (二)研究方法
    四、創(chuàng)新點和不足
        (一)創(chuàng)新點
        (二)不足之處
第二章 多維互動教學概述
    一、多維互動教學的界定
        (一)多維互動教學的內涵
        (二)多維互動教學的理論基礎
        (三)多維互動教學的基本特征
    二、初中《道德與法治》課堂中多維互動教學的主要類型
        (一)師生互動
        (二)生生互動
        (三)人本互動
        (四)人境互動
第三章 初中《道德與法治》課堂中實施多維互動教學的必要性與可行性
    一、初中《道德與法治》課堂中實施多維互動教學的必要性
        (一)落實當前基礎教育課程改革理念的需要
        (二)提升《道德與法治》教學有效性的需要
        (三)構建課堂和諧民主平等師生關系的需要
    二、初中《道德與法治》課堂中實施多維互動教學的可行性
        (一)《道德與法治》課程性質為多維互動教學提供了導向
        (二)《道德與法治》教材為多維互動教學提供了載體
        (三)初中生身心特點為多維互動教學提供了可能
第四章 初中《道德與法治》課堂中多維互動教學現(xiàn)存問題及原因分析
    一、初中《道德與法治》課堂中多維互動教學現(xiàn)狀調查情況
        (一)調查對象與目的
        (二)調查內容與過程
        (三)調查結果的現(xiàn)狀分析
    二、初中《道德與法治》課堂中多維互動教學存在的問題
        (一)互動主體相對失衡
        (二)互動形式相對單調
        (三)互動內容相對粗淺
        (四)評價標準相對單一
    三、初中《道德與法治》課堂中多維互動教學存在問題的原因
        (一)教師教學理念的滯后
        (二)教師教學設計的偏差
        (三)學生認識局限的制約
        (四)傳統(tǒng)評價機制的影響
第五章 初中《道德與法治》課堂中多維互動教學的實施策略
    一、轉變傳統(tǒng)教學理念,提高互動意識
        (一)強化教師更新教育教學觀
        (二)引導學生樹立正確學習觀
    二、挖掘教育教學資源,豐富互動內容
        (一)深入研究理解課程教材
        (二)靈活開發(fā)運用教學資源
    三、提升教學互動設計,增強互動形式
        (一)設置教學目標明確互動要求
        (二)創(chuàng)設教學情境引發(fā)互動動機
        (三)豐富教學活動充實互動方式
    四、建立多維評價機制,優(yōu)化互動效果
        (一)評價主體多元化
        (二)評價方式多樣化
        (三)評價標準綜合化
結語
參考文獻
附錄
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]互動式教學在思想政治理論課中的熱運用與冷思考[J]. 莊三紅.  思想理論教育導刊. 2019(03)
[2]初中《道德與法治》教材使用過程中的幾點思考[J]. 陸彬.  基礎教育課程. 2019(05)
[3]走向深度學習的“多維互動”課堂教學研究[J]. 章莉.  中小學教學研究. 2018(10)
[4]高校思想政治理論課多維互動教學探究[J]. 黃一玲,焦連志.  遼寧教育行政學院學報. 2018(05)
[5]多維德育的實施原則與實踐價值——以初中《道德與法治》為例[J]. 陳田峰,曹春華.  思想政治課教學. 2018(08)
[6]高中思想政治課堂互動教學存在的問題及對策[J]. 劉國彬,石原菊.  基礎教育研究. 2018(09)
[7]淺議互動教學的現(xiàn)狀、問題及對策[J]. 梁淑琴,秦葆麗.  教學與管理. 2017(18)
[8]談初中道德與法治課教學中的互動教學[J]. 陳開洲.  西部素質教育. 2017(03)
[9]互動式教學模式探析[J]. 王為民,俞宏勝.  思想政治課教學. 2015(11)
[10]思品課堂多維互動教學策略[J]. 譚正橋.  思想政治課教學. 2014(06)

碩士論文
[1]高中思想政治課中的多維互動教學研究[D]. 梁偉鳳.閩南師范大學 2018
[2]多維互動式教學法在對韓漢語初級綜合課教學中的應用[D]. 遲佳鈺.遼寧大學 2018
[3]高中生物課堂多維互動教學策略的研究[D]. 廖婷婷.重慶師范大學 2017
[4]互動教學在中學思想品德課中的運用研究[D]. 耿紅珍.延邊大學 2017
[5]初中思想品德課課堂互動有效性研究[D]. 姬瑞雪.河南師范大學 2017
[6]高中思想政治課課堂生生互動研究[D]. 陳璐芳.華中師范大學 2016
[7]小學語文多維互動教學模式研究[D]. 黃桑榆.湖南師范大學 2015
[8]多維互動教學模式在高中英語教學中的應用效果研究[D]. 張靜芳.河南師范大學 2015
[9]高中思想政治課堂師生互動存在的問題及對策研究[D]. 孟靖祺.華中師范大學 2015
[10]思想品德課互動式教學探究[D]. 龐昭清.河北師范大學 2013



本文編號：3338852