本文關(guān)鍵詞：改革開放初期馬克思主義理論教育研究（1978-1992），由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：十一屆三中全會的召開,使我們黨和國家的工作重心轉(zhuǎn)移到社會主義建設(shè)上來,標(biāo)志著我國社會主義事業(yè)進(jìn)入一個嶄新的歷史時期。改革開放初期,中國共產(chǎn)黨運用馬克思主義基本原理同中國具體實際相結(jié)合,實現(xiàn)了馬克思主義中國化的再次飛躍,解決了這一時期籠罩在中國大地上的陰霾。為了更好地運用中國化的馬克思主義理論指導(dǎo)中國的改革與建設(shè),這一時期的馬克思主義理論教育在重塑社會意識形態(tài),引領(lǐng)社會主義方向上發(fā)揮著舉足輕重的作用。改革開放初期馬克思主義理論教育的主要內(nèi)容包括以下四個方面。其一在我國思想領(lǐng)域撥亂反正,開展真理標(biāo)準(zhǔn)大討論、四項基本原則的教育,確立了解放思想、實事求是的思想路線;其二,在經(jīng)濟建設(shè)與改革開放的歷程中開展社會主義初級階段與黨的基本路線教育、社會主義本質(zhì)理論教育、市場經(jīng)濟與“三個有利于”標(biāo)準(zhǔn)教育;其三,在社會主義精神文明建設(shè)中開展社會主義精神文明戰(zhàn)略決策教育、愛國主義教育、利用文學(xué)作品與新聞傳播推動精神文明建設(shè)的教育;其四,通過建立馬克思主義理論教育學(xué)科體系與推動馬克思主義理論著作的學(xué)習(xí),推動馬克思主義理論教育學(xué)科化與科學(xué)化,初步探索形成了馬克思主義理論教育的基本輪廓,開創(chuàng)了馬克思主義理論教育的新局面。改革開放初期馬克思主義理論教育具有鮮明的時代特征,在理論創(chuàng)新與實踐發(fā)展兩大方面取得了顯著成效,豐富了馬克思主義理論教育資源寶庫,鞏固了馬克思主義理論在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位,整合了多樣的社會思潮,提高了黨的執(zhí)政與抵抗風(fēng)險的能力�？偨Y(jié)改革開放初期馬克思主義理論教育的基本經(jīng)驗與當(dāng)代價值,一方面,可以使我們更深刻地認(rèn)識到在新的社會實踐中對改革開放初期馬克思主義理論教育思想的繼承和堅持的重要性;另一方面,可以為我們在新的形勢下深化發(fā)展馬克思主義理論教育提供重要的思想資源,對我國進(jìn)行社會主義現(xiàn)代化建設(shè),實現(xiàn)偉大的中國夢具有重要的借鑒意義。
【關(guān)鍵詞】：改革開放初期 馬克思主義理論教育 中國共產(chǎn)黨
【學(xué)位授予單位】：石家莊鐵道大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：A81;D61
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-9
• 第一章 緒論9-22
• 一、選題意義9-10
• （一）理論意義9-10
• （二）現(xiàn)實意義10
• 二、研究對象10-14
• （一）“馬克思主義理論教育”的內(nèi)涵11-13
• （二）“改革開放初期馬克思主義理論教育”的內(nèi)涵13-14
• 三、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀14-20
• （一）國內(nèi)研究現(xiàn)狀14-17
• （二）國外研究現(xiàn)狀17-20
• （三）現(xiàn)有研究成果不足20
• 四、研究思路、研究方法及創(chuàng)新點20-22
• （一）研究思路20-21
• （二）研究方法21
• （三）創(chuàng)新點21-22
• 第二章 改革開放初期馬克思主義理論教育的必要性22-33
• 一、加強馬克思主義理論教育是統(tǒng)一思想的迫切需要22-26
• （一）加強意識形態(tài)建設(shè)的需要22-25
• （二）科學(xué)評價毛澤東和毛澤東思想的需要25-26
• 二、加強馬克思主義理論教育是時代主題轉(zhuǎn)換的需要26-29
• （一）推進(jìn)改革開放，適應(yīng)社會轉(zhuǎn)型26-28
• （二）應(yīng)對國際形勢變換、抵制西方“和平演變”28-29
• 三、加強馬克思主義理論教育是保證改革正確航向的需要29-33
• （一）加強馬克思主義理論教育為改革開放政策提供理論依據(jù)29-31
• （二）加強馬克思主義理論教育為改革開放培養(yǎng)合格的建設(shè)者31-33
• 第三章 改革開放初期馬克思主義理論教育的主要內(nèi)容33-55
• 一、恢復(fù)黨的實事求是思想路線中的馬克思主義理論教育33-38
• （一）真理標(biāo)準(zhǔn)問題大討論的教育33-35
• （二）解放思想、實事求是的思想路線教育35-36
• （三）堅持四項基本原則，反對資產(chǎn)階級自由化的教育36-38
• 二、經(jīng)濟建設(shè)與改革開放過程中的馬克思主義理論教育38-46
• （一）社會主義初級階段理論和黨的基本路線教育38-40
• （二）社會主義本質(zhì)理論教育40-44
• （三）市場經(jīng)濟與“三個有利于”標(biāo)準(zhǔn)的教育44-46
• 三、社會主義精神文明建設(shè)中的馬克思主義理論教育46-52
• （一）社會主義精神文明戰(zhàn)略決策教育47-49
• （二）愛國主義教育49-51
• （三）文學(xué)作品、新聞傳播推動精神文明建設(shè)的教育51-52
• 四、推進(jìn)馬克思主義理論教育學(xué)科化與科學(xué)化52-55
• （一）馬克思主義理論教育學(xué)科體系的建立52-53
• （二）開展和推動馬克思主義理論著作的研究與學(xué)習(xí)53-55
• 第四章 改革開放初期馬克思主義理論教育成效特點及不足55-64
• 一、改革開放初期馬克思主義理論教育的成效55-58
• （一）豐富了馬克思主義理論教育思想寶庫55-56
• （二）鞏固了馬克思主義理論在我國意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位56
• （三）整合多樣的社會思潮，促成良好的社會風(fēng)氣56-57
• （四） 提高了黨執(zhí)政和抵抗風(fēng)險的能力，鞏固了黨的執(zhí)政根基57-58
• 二、改革開放初期馬克思主義理論教育的主要特點58-61
• （一） 堅持“精”與“管用”相統(tǒng)一58-59
• （二） 撥亂反正與理論創(chuàng)新相統(tǒng)一59-60
• （三）防“左”與反右相統(tǒng)一60
• （四）正面教育與反面批判相統(tǒng)一60-61
• 三、改革開放初期馬克思主義理論教育的不足61-64
• （一）經(jīng)濟得到很大發(fā)展的情況下，忽視精神文明建設(shè)的教育61-62
• （二）對青年學(xué)生的思想理論教育在一定程度上存在著漏洞62
• （三）思想與實踐之間存在一定程度的斷層和脫節(jié)62-64
• 第五章 改革開放初期馬克思主義理論教育基本經(jīng)驗和當(dāng)代啟示64-71
• 一、改革開放初期馬克思主義理論教育的基本經(jīng)驗64-67
• （一）堅持戰(zhàn)略定力，鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域指導(dǎo)地位64-65
• （二）堅持理論聯(lián)系實際的馬克思主義學(xué)風(fēng)65-66
• （三）堅持理論教育與黨的建設(shè)相結(jié)合66
• （四）堅持理論教育與黨的路線、方針、戰(zhàn)略決策相結(jié)合66-67
• 二、改革開放初期馬克思主義理論教育的當(dāng)代啟示67-71
• （一）優(yōu)先在政治意識形態(tài)領(lǐng)域解決意識形態(tài)安全問題67-68
• （二）充分認(rèn)識馬克思主義理論教育的重要性，堅定理想信念68-69
• （三）以務(wù)實的精神推進(jìn)教育實踐，防止理論與實際脫節(jié)69
• （四）理論教育要與精神文明建設(shè)結(jié)合69-71
• 第六章 結(jié)語71-72
• 參考文獻(xiàn)72-75
• 后記75-76
• 個人簡歷、在學(xué)期間的研究成果及發(fā)表的學(xué)術(shù)論文76

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