發(fā)布時間：2021-03-09 19:47

　　隨著現(xiàn)代科技的進(jìn)步以及各種科學(xué)理論的完善,人們對教學(xué)的認(rèn)知也在不斷地發(fā)生著變化,新形勢下,教和學(xué)逐漸統(tǒng)一在一起,教學(xué)不僅僅局限于知識的教學(xué),更要為適應(yīng)社會發(fā)展的需要而使學(xué)生的各種能力得到不斷的提高。語文教學(xué)中,教師對學(xué)生進(jìn)行的一系列關(guān)于聽、說、讀、寫能力的訓(xùn)練其實就是一種動態(tài)的語言訓(xùn)練。但是在目前的中學(xué)語文教學(xué)中,仍然存在著學(xué)生主要靠死記硬背來學(xué)習(xí)語文而真正的語言訓(xùn)練卻又存在著少、慢、差的現(xiàn)象,仔細(xì)分析就會發(fā)現(xiàn),這是因為大部分的學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識時不愿思考、不會思考、不善思考,這說明了當(dāng)前的中學(xué)語文教學(xué)效率不高、學(xué)生的語文學(xué)習(xí)主動性不夠、學(xué)習(xí)方法掌握的不夠好,也給身處一線教學(xué)的中學(xué)語文教師們敲響了警鐘：中學(xué)語文教學(xué),如果離開邏輯教學(xué),單純地進(jìn)行各方面的語言訓(xùn)練,其結(jié)果只能是事倍功半,達(dá)不到預(yù)期的目標(biāo)。因此,中學(xué)語文教學(xué)中邏輯教學(xué)的回歸顯得異常重要。本文第一章闡述邏輯教學(xué)對提高中學(xué)生邏輯思維能力的核心作用,交代了邏輯教學(xué)的相關(guān)理論以及邏輯教學(xué)在中學(xué)語文教學(xué)中的具體所指,重點分析邏輯教學(xué)是中學(xué)生邏輯思維能力提高的核心；第二章對中學(xué)語文教學(xué)中邏輯教學(xué)的歷史進(jìn)行了簡單的梳理,重點分析邏輯教學(xué)在... 

【文章來源】：湖南師范大學(xué)湖南省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：48 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
ABSTRACT
引言與文獻(xiàn)綜述
第一章 邏輯教學(xué)是提升中學(xué)生邏輯思維能力的主要途徑
    1.1 邏輯教學(xué)的相關(guān)理論闡述
    1.2 邏輯教學(xué)在中學(xué)語文教學(xué)中的具體所指
    1.3 中學(xué)階段是學(xué)生邏輯思維能力發(fā)展的黃金時期
    1.4 邏輯教學(xué)是學(xué)生各種能力提高的重要保證
第二章 中學(xué)語文教學(xué)中邏輯教學(xué)的沉浮得失反思
    2.1 我國中學(xué)語文教學(xué)中有重視邏輯教學(xué)的歷史
    2.2 我國中學(xué)語文教學(xué)中也有忽視邏輯教學(xué)的現(xiàn)實
        2.2.1 觀念上對邏輯教學(xué)的輕視
        2.2.2 內(nèi)容上對邏輯教學(xué)的無視
        2.2.3 教法上對邏輯教學(xué)的忽視
        2.2.4 理論上對邏輯教學(xué)的漠視
    2.3 深化中學(xué)語文教學(xué)改革呼喚加強邏輯教學(xué)
第三章 邏輯教學(xué)重回中學(xué)語文課堂的構(gòu)想
    3.1 觀念上提高對邏輯教學(xué)的重視
    3.2 內(nèi)容上呈現(xiàn)對邏輯教學(xué)的重視
    3.3 教法上體現(xiàn)對邏輯教學(xué)的重視
        3.3.1 課堂導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生邏輯思維的興趣
        3.3.2 板書設(shè)計,擴展學(xué)生邏輯思維的廣度
        3.3.3 課堂朗讀,撥動學(xué)生邏輯思維的琴弦
        3.3.4 大膽質(zhì)疑,開啟學(xué)生邏輯思維的途徑
        3.3.5 分析歸納,訓(xùn)練學(xué)生邏輯思維的嚴(yán)謹(jǐn)
        3.3.6 讀寫結(jié)合,提升學(xué)生邏輯思維的深度
        3.3.7 聯(lián)系實際,提高學(xué)生邏輯思維的自覺
        3.3.8 打破常規(guī),鍛煉學(xué)生邏輯思維的獨創(chuàng)
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
后記


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]文科高校非哲學(xué)專業(yè)邏輯學(xué)教學(xué)的幾點思考[J]. 吳仲華.  黑龍江高教研究. 2005(08)
[2]淺談邏輯知識的教學(xué)[J]. 陳富勇.  衛(wèi)生職業(yè)教育. 2004(22)
[3]邏輯思維教育與素質(zhì)教育[J]. 陳長里.  哈爾濱學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)). 2002(05)
[4]論普通邏輯與現(xiàn)代邏輯的關(guān)系——兼談普通邏輯教材的現(xiàn)代化問題[J]. 王樹瑛.  福建師范大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版). 2002(02)
[5]教育評估的科學(xué)性與科學(xué)的教育評估[J]. 楊曉江.  教育研究. 2000(08)
[6]重視對思維控制論的研究[J]. 陳文江,何云峰.  哲學(xué)動態(tài). 1999(11)
[7]運用邏輯知識進(jìn)行思維訓(xùn)練[J]. 高如珍.  河南教育. 1997(11)
[8]中學(xué)語文課中不應(yīng)刪掉邏輯知識[J]. 王金華.  邏輯與語言學(xué)習(xí). 1988(03)
[9]從一個病句看邏輯知識的重要性[J]. 魏兆.  語文學(xué)刊. 1987(03)
[10]論文章的邏輯分析與邏輯教學(xué)問題[J].   教學(xué)與研究. 1958(10)

碩士論文
[1]論中學(xué)語文教學(xué)中邏輯教育的回歸與重構(gòu)[D]. 夏琴.湖南師范大學(xué) 2009



本文編號：3073374