本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生條件推理錯(cuò)覺(jué)的實(shí)驗(yàn)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

西南師范大學(xué) 碩士學(xué)位論文 大學(xué)生條件推理錯(cuò)覺(jué)的實(shí)驗(yàn)研究 姓名：劉孝群 申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士 專(zhuān)業(yè)：發(fā)展與教育心理學(xué) 指導(dǎo)教師：張慶林 座機(jī)電話(huà)號(hào)碼 大學(xué)生條件推理錯(cuò)覺(jué)的安驗(yàn)研究 大學(xué)生條件推理錯(cuò)覺(jué)的實(shí)驗(yàn)研究 學(xué)科專(zhuān)業(yè)：發(fā)展與教育心理學(xué) 研究方向：學(xué)習(xí)與發(fā)展 指導(dǎo)教師：張慶林教授 研究生：劉孝群 座機(jī)電話(huà)號(hào)碼 中文摘要 認(rèn)知心理學(xué)是一門(mén)用信息加工的觀點(diǎn)研究人類(lèi)心理活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)，自20世紀(jì)80 年代初傳入我國(guó)，發(fā)展迅速但很不平衡．一方面，幾十年來(lái)，，研究人員對(duì)于知覺(jué)規(guī)律、 模式識(shí)別、表征和記憶等開(kāi)展了大量的研究。取得了引人矚目的成績(jī)；另一方面。對(duì)于 認(rèn)知活動(dòng)的某些環(huán)節(jié)則鮮有研究，顯得異常薄弱，思維活動(dòng)中的演繹推理過(guò)程就是明顯 的一例．雖然這種情況在90年代以后有所改變，僵總體上說(shuō)，對(duì)演繹推理進(jìn)行心理學(xué) 的實(shí)驗(yàn)研究在我國(guó)仍是一個(gè)非常薄弱的環(huán)節(jié)。本研究選取演繹推理中的條件推理 也稱(chēng) 之為假言推理 進(jìn)行研究，主要針對(duì)的是條件推理的錯(cuò)覺(jué)的產(chǎn)生原因以及克服方法。通 過(guò)對(duì)前人研究的深入思考，本研究認(rèn)為條件推理的錯(cuò)覺(jué)的產(chǎn)生主要是由每一個(gè)條件命題 的理解和表征、利用多個(gè)條件命題進(jìn)行推理的過(guò)程中的正面表征偏向和短時(shí)記憶容量有 限這三個(gè)因素導(dǎo)致的．后面兩個(gè)影響因素是以往的研究中考慮過(guò)的因素，第一個(gè)因素是 我們?cè)诒狙芯恐幸乜紤]的一個(gè)新的因素。 本研究主要包括兩個(gè)實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)一讓被試寫(xiě)出他們對(duì)合取命題 邏輯“與”命題 、 可兼析取命題 邏輯“或。命題 、抽象的條件命題和內(nèi)容具體的條件命題這四種命題 的理解，觀測(cè)并分析他們對(duì)這些命題的表征．實(shí)驗(yàn)二首先對(duì)被試進(jìn)行命題理解的培

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