【摘要】：隨著我國(guó)城市化進(jìn)程的不斷加快以及農(nóng)村生產(chǎn)力的進(jìn)一步提高,城市中涌現(xiàn)出一大批農(nóng)村剩余勞動(dòng)力,成為城市經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展中不可或缺的主力軍。但是由于我國(guó)城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)體系的制約以及農(nóng)民工自身經(jīng)濟(jì)條件的限制,他們無(wú)法將子女帶到自己打工的城市生活學(xué)習(xí),而是只能留守在老家,由家里老人照顧或者托付給其他親朋好友看管。從而產(chǎn)生了農(nóng)村留守子女群體。近年來(lái),留守子女問(wèn)題在社會(huì)、學(xué)術(shù)界和媒體界等多方面引起了高度的關(guān)注。關(guān)于留守子女的已有研究更是涉及到他們的生活、行為、心理情感以及教育等各方面的問(wèn)題。本文通過(guò)研究和梳理國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn),運(yùn)用2013-2014學(xué)年的中國(guó)教育追蹤調(diào)查(CEPS)數(shù)據(jù),在對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行描述統(tǒng)計(jì)分析的基礎(chǔ)上,采用有序的Logit模型和二元Logit模型檢驗(yàn)父母外出對(duì)留守子女教育的影響,分別從學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和受教育期望兩方面進(jìn)行。研究結(jié)果顯示:父母外出沒(méi)有對(duì)留守子女的學(xué)習(xí)成績(jī)產(chǎn)生負(fù)面的影響。父母外出后,留守子女更傾向于選擇住校,而住校能顯著提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。但是留守子女的受教育期望隨父母外出產(chǎn)生了顯著的消極影響。在區(qū)分性別的情況下發(fā)現(xiàn),父母外出對(duì)留守男生受教育期望的負(fù)面影響顯著,而對(duì)留守女生受教育期望沒(méi)有產(chǎn)生顯著的負(fù)面影響。另外,研究發(fā)現(xiàn),其他影響因素,包括學(xué)生個(gè)人因素,如學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力;家庭因素,如家庭經(jīng)濟(jì)狀況,父母的受教育程度,父母對(duì)子女的期望;學(xué)校因素,班風(fēng)良好程度,學(xué)校師資水平等都對(duì)子女的學(xué)業(yè)發(fā)展產(chǎn)生了顯著的積極影響。據(jù)此,文章提出以下建議:(一)作為留守子女,應(yīng)保持樂(lè)觀的生活態(tài)度,學(xué)會(huì)獨(dú)立,承擔(dān)起照顧自己的責(zé)任。(二)外出的父母,要與子女經(jīng)常聯(lián)系,可以通過(guò)電話、視頻等方式對(duì)子女進(jìn)行遠(yuǎn)程監(jiān)管。對(duì)留守男生應(yīng)加強(qiáng)人格的教育,讓他們更自律自覺(jué);與留守女生應(yīng)多進(jìn)行情感上的交流,減輕她們的心理壓力。(三)發(fā)揮學(xué)校的教育優(yōu)勢(shì),給予留守學(xué)生更多的關(guān)愛(ài)和幫助,另外應(yīng)盡可能的為住校生提供優(yōu)質(zhì)的住宿環(huán)境。(四)政府部門應(yīng)加快改革完善戶籍制度,同時(shí)盡快開(kāi)辟打工子女就學(xué)的“綠色通道”,消除他們教育上的門檻。(五)發(fā)揮社會(huì)的作用,調(diào)動(dòng)全社會(huì)力量共同解決留守子女的教育問(wèn)題。
【學(xué)位授予單位】：南京財(cái)經(jīng)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號(hào)】：D669.5

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 王冬巖;司志本;杜明珠;;農(nóng)村留守兒童教育現(xiàn)狀的思考[J];唐山師范學(xué)院學(xué)報(bào);2014年05期

2 薛海平;王東;巫錫煒;;課外補(bǔ)習(xí)對(duì)義務(wù)教育留守兒童學(xué)業(yè)成績(jī)的影響研究[J];北京大學(xué)教育評(píng)論;2014年03期

3 張學(xué)浪;戎向東;王子華;;農(nóng)村留守兒童的產(chǎn)生及其范疇解析[J];農(nóng)村經(jīng)濟(jì);2013年12期

4 熊亞;;淺析農(nóng)村留守兒童教育問(wèn)題產(chǎn)生的背景[J];湖北第二師范學(xué)院學(xué)報(bào);2011年11期

5 杜屏;趙汝英;趙德成;;西部五省區(qū)農(nóng)村小學(xué)寄宿生的學(xué)業(yè)成績(jī)與學(xué)校適應(yīng)性研究[J];教育學(xué)報(bào);2010年06期

6 袁鳳琴;袁真強(qiáng);;農(nóng)村留守兒童家庭教育問(wèn)題及對(duì)策研究[J];貴州師范學(xué)院學(xué)報(bào);2010年02期

7 東梅;;農(nóng)村留守兒童學(xué)習(xí)成績(jī)對(duì)其父母回流決策的影響[J];人口與經(jīng)濟(jì);2010年01期

8 萬(wàn)艷梅;王素芳;馬興好;吳旅;張唯敏;;安徽農(nóng)村留守兒童心理健康狀況分析[J];中國(guó)學(xué)校衛(wèi)生;2009年10期

9 陳在余;;中國(guó)農(nóng)村留守兒童營(yíng)養(yǎng)與健康狀況分析[J];中國(guó)人口科學(xué);2009年05期

10 趙富才;;農(nóng)村留守兒童問(wèn)題產(chǎn)生原因探析[J];鄭州大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2009年05期

，

本文編號(hào)：2596439