【摘要】：親社會行為是一種有利于他人和社會的積極行為,是兒童道德發(fā)展的核心內(nèi)容。親社會行為與道德認(rèn)知、道德動機(jī)相結(jié)合,逐漸轉(zhuǎn)化為道德行為,對兒童的道德成長與發(fā)展具有重要作用。當(dāng)前,隨著中國城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的不斷加快,農(nóng)村留守兒童的數(shù)量也隨之快速增長。農(nóng)村留守兒童的科學(xué)文化水平和思想政治素養(yǎng)如何,直接關(guān)系到社會的和諧、穩(wěn)定、繁榮和新農(nóng)村建設(shè)的進(jìn)程。本研究通過設(shè)計(jì)量表對四川省內(nèi)多所農(nóng)村小學(xué)的留守兒童的親社會行為現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查,獲取了相關(guān)數(shù)據(jù)資料,分析了人口學(xué)變量對農(nóng)村兒童親社會行為發(fā)展的影響,并結(jié)合文獻(xiàn)分析、比較研究,對五個主要的影響因素進(jìn)行了剖析,提出了相應(yīng)的對策建議,以期為留守兒童親社會行為的培養(yǎng)與教育提供依據(jù),促進(jìn)農(nóng)村留守兒童道德成長的良性發(fā)展。本文分為五個部分:第一部分主要對農(nóng)村留守兒童及親社會行為這兩個概念進(jìn)行界定,闡述研究的主要理論依據(jù),并對學(xué)界相關(guān)學(xué)者的研究成果的主要內(nèi)容進(jìn)行評析;第二部分主要對本文采用的研究方法、研究對象、研究過程進(jìn)行闡述;第三部分主要基于調(diào)查數(shù)據(jù)對留守兒童親社會行為發(fā)展的現(xiàn)狀進(jìn)行深入分析;第四部分通過對留守兒童親社會行為發(fā)展現(xiàn)狀的分析結(jié)果,剖析家庭、學(xué)校、同伴、社會、傳媒因素如何對其產(chǎn)生影響;第五部分是針對文章所提出的留守兒童所面臨的思想道德教育問題提出的解決對策,試圖通過這些措施使家庭、學(xué)校和社會相互協(xié)作,共同促進(jìn)農(nóng)村留守兒童的親社會行為良好發(fā)展。
[Abstract]:Prosocial behavior is a kind of positive behavior beneficial to others and society, and it is the core content of children's moral development. The combination of prosocial behavior, moral cognition and moral motivation gradually transforms into moral behavior, which plays an important role in children's moral growth and development. At present, with the accelerating pace of urbanization in China, the number of children left behind in rural areas has also increased rapidly. The level of science and culture and ideological and political accomplishment of left-behind children in rural areas are directly related to the process of social harmony, stability, prosperity and the construction of new countryside. This study investigated the status quo of prosocial behavior of left-behind children in several rural primary schools in Sichuan province, obtained relevant data, and analyzed the influence of demographic variables on the development of pro-social behavior of rural children. Combined with literature analysis and comparative study, this paper analyzes the five main influencing factors, and puts forward corresponding countermeasures and suggestions in order to provide the basis for the cultivation and education of prosocial behavior of left-behind children. To promote the moral growth of left-behind children in rural areas. This paper is divided into five parts: the first part mainly defines the two concepts of rural left-behind children and pro-social behavior, expounds the main theoretical basis of the research, and analyzes the main contents of the research results of scholars; The second part mainly introduces the research method, research object and research process, the third part mainly analyzes the current situation of left-behind children's pro-social behavior based on the investigation data. The fourth part analyzes the impact of family, school, peer, social and media factors on the development of prosocial behavior of left-behind children. The fifth part is to solve the problem of ideological and moral education for left-behind children, and try to make families, schools and society cooperate with each other through these measures. Jointly promote the good development of prosocial behavior of rural left-behind children.
【學(xué)位授予單位】：西南科技大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：D669.5

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2408061