本文選題：積極青少年發(fā)展 + 發(fā)展情境論　； 參考：《北京師范大學學報(社會科學版)》2017年06期

【摘要】：積極青少年發(fā)展觀(Positive Youth Development,PYD)源于對"缺陷模型"的批評,強調(diào)關(guān)注個體的優(yōu)勢及發(fā)展的潛能,促進青少年充分、成功的發(fā)展而不僅僅是減少問題行為,是個體畢生發(fā)展領(lǐng)域理論與實證研究范式的重大轉(zhuǎn)變。它從更全面、平衡的角度看待青少年的發(fā)展,強調(diào)其自身的主體性、優(yōu)勢及情境中的資源,重視"個體，

本文編號：1857152