本文選題：雙預(yù)機(jī)制　切入點(diǎn)：問題青少年　出處：《中國特殊教育》2017年10期

【摘要】：雙預(yù)機(jī)制是問題青少年教育矯正必須遵循的理論取向與實踐范型,特指實施系統(tǒng)性、一體化、全方位的預(yù)防教育和矯正干預(yù),具體內(nèi)涵包括相互聯(lián)系、相輔相成的兩個方面,一是預(yù)防教育應(yīng)盡早、有普適性,二是矯正干預(yù)要及時、有針對性。在雙預(yù)機(jī)制視角下,問題青少年教育矯正要堅持人性化、科學(xué)性、智能性、綜合性、特色性、國際性等原則,應(yīng)采用政治思想道德教育、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化熏陶、良好文明習(xí)慣形成、法律意識生成、綜合干預(yù)的大矯正實踐等路徑實施。
[Abstract]:The double pre-mechanism is the theoretical orientation and practical norm that must be followed in the correction of educational correction for the problem youth. In particular, it refers to the implementation of systematic, integrated and omnidirectional preventive education and corrective intervention. The specific connotation includes two aspects, which are interrelated and complementary.First, preventive education should be as early as possible, universal, and correction intervention should be timely and targeted.From the perspective of double pre-mechanism, we should adhere to the principles of humanization, scientificalness, intelligence, comprehensiveness, characteristic and internationality, and should adopt political, ideological and moral education and the edification of excellent traditional culture.The formation of good civilized habits, the formation of legal consciousness and the practice of comprehensive intervention.
【作者單位】： 魯東大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;阜陽師范學(xué)院教育學(xué)院;
【基金】：山東省社會科學(xué)規(guī)劃研究青少年研究專項重點(diǎn)項目“山東省未成年犯心理障礙的干預(yù)機(jī)制研究”(項目批準(zhǔn)號:16BQSJ01)
【分類號】：D669.5

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 馬慧馨;;武俠文化與青少年教育[J];職業(yè)技術(shù);2006年20期

2 吳瓊;;蘇聯(lián)青少年教育面面觀[J];今日蘇聯(lián)東歐;1986年04期

3 李保榮;;用社會主義核心價值體系引領(lǐng)青少年教育[J];鄉(xiāng)音;2012年07期

4 滿紅;;德國靠什么實現(xiàn)誠信[J];現(xiàn)代交際;2006年01期

5 史鐵杰;馬家安;;農(nóng)村青少年教育與就業(yè)相關(guān)性分析[J];當(dāng)代青年研究;2011年12期

6 趙國強(qiáng);趙凌云;;我眼中的德國漢堡青少年教育[J];上海少先隊研究;2013年06期

7 ;遼寧省青少年教育保護(hù)委員會及辦公室成員調(diào)整[J];遼寧省人民政府公報;2010年07期

8 劉亞瓊;;美國下一代體重控制教育的評析與啟示[J];改革與開放;2014年07期

9 錫敏;注重疏導(dǎo) 形式多樣——民主德國重視青少年教育[J];世界知識;1986年22期

10 楊東平;;孩子會輸在起跑線上嗎[J];晚報文萃;2006年08期

相關(guān)會議論文 前1條

1 潘小莉;;從“天才少女”自焚談“英雄主義”教育的利與弊[A];中國心理衛(wèi)生協(xié)會青少年心理衛(wèi)生專業(yè)委員會第九屆全國學(xué)術(shù)年會論文集[C];2005年

相關(guān)重要報紙文章 前10條

1 本報記者邋李延林;做好新時期青少年教育[N];四川日報;2003年

2 李敏;青少年教育重在因勢利導(dǎo)[N];汕頭日報;2007年

3 全國政協(xié)委員 陳明金;當(dāng)前和一個時期的青少年教育問題[N];人民政協(xié)報;2003年

4 本報記者;市政協(xié)召開加強(qiáng)青少年教育資政會籌備工作會議[N];淮南日報;2006年

5 李龍熙（作者系團(tuán)省委書記）;美國青少年教育給我們的啟示[N];吉林日報;2001年

6 廣東省湛江市霞山區(qū)政協(xié)委員 莊騰 李芳有 周立盛;校外 青少年教育誰來管[N];人民政協(xié)報;2002年

7 記者 李珂;省政協(xié)調(diào)研“加強(qiáng)社會閑散青少年教育管理”[N];福建日報;2011年

8 本報記者 劉洋 董帥奇;青少年教育 讓孩子飛得更高[N];開封日報;2013年

9 本報記者 趙小雅;青少年教育——學(xué)校社區(qū)聯(lián)手[N];中國教育報;2001年

10 復(fù)旦大學(xué)教授 俞吾金;青少年教育中的“三個世界”[N];聯(lián)合時報;2001年

，

本文編號：1709902