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暴力電腦游戲?qū)�(gè)體攻擊性的影響 投稿：韓砈砉

 

 

1引言近些年來，電腦游戲在青少年中非常受歡迎，超過84％的美國(guó)青少年(大概90％的男生和75％的女生)定期地玩著電腦游戲。盡管電腦游戲富有娛樂性、挑戰(zhàn)性，甚至含有教育成分，但有調(diào)查顯示，80％的電腦游戲包含暴力，而且大部分受歡迎的電腦游戲?qū)嶋H上是極端…

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作者：李婧潔張衛(wèi)甄霜菊梁娟章聰

心理發(fā)展與教育 2008年08期

 

　　1 引言

 

 

　　近些年來，電腦游戲在青少年中非常受歡迎，超過84％的美國(guó)青少年(大概90％的男生和75％的女生)定期地玩著電腦游戲。盡管電腦游戲富有娛樂性、挑戰(zhàn)性，甚至含有教育成分，但有調(diào)查顯示，80％的電腦游戲包含暴力，而且大部分受歡迎的電腦游戲?qū)嶋H上是極端暴力的[1,2]。

 

 

　　隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)迅速普及，電腦游戲在青少年中非常流行。李丹等人的研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生玩游戲的時(shí)間越多，玩游戲的歷史越長(zhǎng)，出現(xiàn)行為問題的可能性越大[3]。來自全國(guó)大部分地區(qū)的數(shù)據(jù)表明，青少年犯罪比率近年來一直在上升，尤其是暴力犯罪明顯增長(zhǎng)。而且其中八成青少年犯罪與暴力游戲有關(guān)[4]。

 

 

　　接觸帶暴力性質(zhì)的媒體會(huì)增加攻擊性，這在社會(huì)科學(xué)界已得到越來越多的認(rèn)可。近年來的元分析報(bào)告更是為這一結(jié)論提供了有力的支持。如Anderson和Bushman分析了46個(gè)縱向研究(含4975個(gè)被試)、86個(gè)橫向研究(含37341個(gè)被試)、28個(gè)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)研究(含1976個(gè)被試)以及124個(gè)實(shí)驗(yàn)研究(含7305個(gè)被試)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，媒體暴力與攻擊的因果關(guān)系是毋庸置疑的[5]。

 

 

　　但對(duì)于攻擊性的定義至今仍存在不少爭(zhēng)論。有些研究者認(rèn)為攻擊性是一種狀態(tài)，應(yīng)該從行為層面去定義。而在這個(gè)層面上，攻擊性多是指攻擊行為。如Dollard等人認(rèn)為“攻擊性是指?jìng)�(gè)體蓄意對(duì)有機(jī)體實(shí)施傷害的行為”[6]。這個(gè)概念強(qiáng)調(diào)了個(gè)體行為的目的性，并認(rèn)為這種傷害意圖必須有外在的攻擊性行為表現(xiàn)。而Baron和Richard認(rèn)為，攻擊性的定義除了要強(qiáng)調(diào)個(gè)體的傷害意圖，還要突出被害者的逃避動(dòng)機(jī)，也就是說受害者是不想接受這種傷害的[7]。因此，他認(rèn)為攻擊性是指?jìng)�(gè)體有意傷害他人，且他人也不愿意接受這種傷害的行為。由于這里包括了被害者的非自愿特點(diǎn)，所以任何自虐、自殺的行為都不算是攻擊性行為。另一方面，有些研究者則認(rèn)為攻擊性是一種人格特質(zhì)。如Buss等人就認(rèn)為“攻擊性包括了易怒、沖動(dòng)、敵對(duì)、憤怒攻擊等因素，是這些因素的綜合結(jié)果”[8]。綜上所述，對(duì)攻擊性的定義及研究應(yīng)包括外在的攻擊性行為表現(xiàn)(身體攻擊、言語攻擊等)、個(gè)體的情緒特點(diǎn)(如沖動(dòng)、易怒等)及個(gè)體的認(rèn)知特點(diǎn)(如敵對(duì)歸因等)三個(gè)不同的側(cè)面。

 

 

　　另外，在已有的研究中，有關(guān)暴力電腦游戲?qū)粜杂绊懙难芯棵黠@少于暴力電視和電影，這可能是因?yàn)殡娔X游戲作為一種新興的娛樂媒體流行時(shí)間還不長(zhǎng)。目前已有研究表明，電腦游戲?qū)�(gè)體攻擊性的影響與電視和電影極為相似[2,9]。但是，與電視、電影相比，電腦游戲有一些新特點(diǎn)，如它需要個(gè)體全身心投入，主動(dòng)實(shí)施暴力行為，認(rèn)同游戲中的暴力角色，并對(duì)個(gè)體的暴力行為直接強(qiáng)化，而且其中出現(xiàn)的暴力畫面遠(yuǎn)多于電視和電影。因此，很有可能電腦游戲?qū)�(gè)體攻擊性的影響會(huì)更大。

 

 

　　本研究采用實(shí)驗(yàn)法,綜合考慮電腦游戲暴力、個(gè)體的攻擊性特質(zhì)和性別對(duì)攻擊性行為、攻擊性情緒和攻擊認(rèn)知的影響。

 

 

　　2 研究方法

 

 

　　2.1 被試

 

 

　　采取隨機(jī)抽樣，在廣州某大學(xué)隨機(jī)選取被試，刪除游戲成癮者。參加實(shí)驗(yàn)的共75名大學(xué)生，男性36人，女性39人。均能正常操作實(shí)驗(yàn)使用的游戲。

 

 

　　2.2 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

 

 

　　實(shí)驗(yàn)采用3(被試的攻擊特質(zhì)水平)×2(被試性別)×2(游戲類別)被試間設(shè)計(jì)。攻擊特質(zhì)分高、中、低3個(gè)水平，具體通過攻擊特質(zhì)量表BPAQ測(cè)量，根據(jù)其得分分布情況，前三分之一為高攻擊特質(zhì)組，后三分之一為低攻擊特質(zhì)組，其余為中等攻擊特質(zhì)組，每組內(nèi)包含的男女被試比例大致相當(dāng)。游戲類別分為兩種：暴力游戲和非暴力游戲。

 

 

　　2.3 實(shí)驗(yàn)材料

 

 

　　電腦游戲。從網(wǎng)站、流行雜志中選出6款電腦游戲。其中3款為暴力游戲：俠盜車手、合金彈頭和CS；另外3款為非暴力游戲：大富翁、太空戰(zhàn)機(jī)和空中霸王。將不參與正式實(shí)驗(yàn)的另外48名本科生隨機(jī)分為6組，每組玩6款游戲中的一種，在玩游戲20分鐘以后，完成一個(gè)包含7道問題的游戲評(píng)估問卷，用以評(píng)估游戲的難度、愉快度、游戲帶給被試的受挫感、興奮度、游戲的行動(dòng)力、游戲內(nèi)容的暴力程度以及游戲畫面的暴力程度。被試在7點(diǎn)量表上作答，從“程度非常低”到“程度非常高”分別記為1～7。方差分析結(jié)果表明，俠盜車手和大富翁在游戲的暴力程度上差異顯著[F(1,14)=19.51，p<0.01]，而在游戲難度、愉快度、興奮度、受挫感和行動(dòng)力上，兩者無顯著差異。因此，最終選擇俠盜車手和大富翁作為正式實(shí)驗(yàn)使用的游戲。

 

 

　　攻擊特質(zhì)量表BPAQ。該量表是一個(gè)自陳式5點(diǎn)量表，由Buss和Perry于1992年修訂，是國(guó)外測(cè)量攻擊特質(zhì)最常用的量表[10]。該量表包括四個(gè)維度：身體攻擊、語言攻擊、憤怒及敵意。該量表具有良好的重測(cè)信度(9周后重測(cè)，總量表及各分量表的信度在0.72到0.80之間)和內(nèi)部一致性(身體攻擊與總分的一致性為0.85，語言攻擊0.72，憤怒0.83，敵意0.77總分為0.89)。本研究所采用的是該量表的簡(jiǎn)約版，含13個(gè)題目，維度不變，得分從13～65分。被試對(duì)每個(gè)題目的反應(yīng)采用5點(diǎn)法進(jìn)行評(píng)定，1代表非常不符合，5代表非常符合。選1記1分，選5記5分,以此類推。

 

 

　　攻擊性認(rèn)知和情緒量表。該量表由潘綺敏等編制，有較好的內(nèi)部一致性信度(攻擊性認(rèn)知為0.84，攻擊性情緒為0.75)[11]。攻擊性情緒問卷共16題，包括易怒性、沖動(dòng)、缺乏自我控制的能力等三個(gè)維度。攻擊性認(rèn)知問卷共20題，包括惡意、消極、怨恨、猜疑、報(bào)復(fù)心理等五個(gè)維度。

 

 

　　競(jìng)爭(zhēng)反應(yīng)時(shí)程序(CRT)。本研究使用的是對(duì)傳統(tǒng)TCRT的修改版本來測(cè)量攻擊性行為。CRT在攻擊性行為的測(cè)量中被廣泛使用，國(guó)外研究均表明這種方法測(cè)量攻擊性行為的信度和效度都比較高[12]。

 

 

　　CRT程序中，告知被試他們將與另外一名被試競(jìng)賽，看誰能最快地對(duì)電腦屏幕上出現(xiàn)目標(biāo)方塊進(jìn)行按鍵反應(yīng)，失敗者將通過耳機(jī)接收一個(gè)令人討厭的噪音刺激。噪音的強(qiáng)度和持續(xù)時(shí)間在想象上被認(rèn)為是由他的對(duì)手設(shè)定的。根據(jù)每個(gè)回合的結(jié)果，電腦屏幕顯示“你贏了！”或“你輸了！”。在每個(gè)回合之前，被試設(shè)定假設(shè)自己贏得這個(gè)回合、對(duì)手將接收到的噪音懲罰水平。噪音的強(qiáng)度水平在0到10之間：水平1(60分貝)，3(70分貝)，5(80分貝)，7(90分貝)，9(100分貝)。每個(gè)回合結(jié)束后(不管是贏還是輸)，電腦屏幕上都會(huì)通過一個(gè)條形圖顯示由所謂的對(duì)手所設(shè)置的噪音水平。實(shí)際上，并沒有對(duì)手，輸贏的模式及噪音水平均由電腦控制。競(jìng)爭(zhēng)反應(yīng)時(shí)程序共包括25個(gè)回合，設(shè)定被試贏13次，輸12次。

 

 

　　在本研究中，攻擊性行為的指標(biāo)為競(jìng)爭(zhēng)反應(yīng)時(shí)任務(wù)中被試設(shè)定的懲罰對(duì)手的噪音強(qiáng)度水平和持續(xù)時(shí)間。

 

 

　　2.4 實(shí)驗(yàn)程序

 

 

　　由兩名主試各帶一名被試到單間實(shí)驗(yàn)室。兩個(gè)單間實(shí)驗(yàn)室分別安裝了不同的游戲：俠盜獵車手和大富翁。實(shí)驗(yàn)前，先讓被試閱讀桌面上的游戲說明。當(dāng)主試確定被試熟悉游戲操作后，讓被試單獨(dú)在實(shí)驗(yàn)室里玩20分鐘的游戲。20分鐘后，主試請(qǐng)被試暫停游戲，并填寫一份問卷(攻擊性情緒和攻擊性認(rèn)知問卷)。問卷填寫完之后讓被試?yán)^續(xù)玩游戲。10分鐘后，主試請(qǐng)被試結(jié)束游戲，并向其講解聯(lián)網(wǎng)的競(jìng)爭(zhēng)反應(yīng)時(shí)程序，在被試清楚如何操作該程序后，主試開啟競(jìng)爭(zhēng)反應(yīng)時(shí)程序。

 

 

　　3 結(jié)果

 

 

　　3.1游戲類別、被試性別和攻擊特質(zhì)對(duì)攻擊性情緒的影響

 

 

　　以游戲類別、被試性別及攻擊性特質(zhì)為自變量，以攻擊性情緒為因變量，進(jìn)行多因素方差分析，結(jié)果如表1所示。游戲的主效應(yīng)不顯著(F=0.63，p=0.43)，即暴力電腦游戲?qū)�(gè)體的攻擊性情緒無顯著影響；性別的主效應(yīng)極其顯著(F=8.70，p=0.00)，女性的平均分為35.70，男性的平均分為32.19，女性被試的攻擊性情緒顯著高于男性；攻擊性特質(zhì)的主效應(yīng)邊緣顯著(F=2.52,p=0.08)，高攻擊性個(gè)體表現(xiàn)出的攻擊性情緒高于低攻擊性個(gè)體；游戲與性別和攻擊性特質(zhì)的兩重和三重交互作用均不顯著。

 

 

　　

 

 

　　3.2 游戲類別、被試性別和攻擊特質(zhì)對(duì)攻擊性認(rèn)知的影響

 

 

　　以游戲類別、被試性別和攻擊性特質(zhì)為自變量，以攻擊性認(rèn)知為因變量，進(jìn)行多因素方差分析，結(jié)果如表2所示。游戲的主效應(yīng)顯著(F=4.97，p=0.03)，玩暴力游戲的被試攻擊性認(rèn)知平均得分為37.11，玩非暴力游戲的被試攻擊性認(rèn)知平均得分為33.37，玩暴力游戲者的攻擊性認(rèn)知顯著高于玩非暴力游戲者，也就是說，，暴力游戲啟動(dòng)了攻擊性認(rèn)知；性別的主效應(yīng)顯著(F=4.85，p=0.03)，男性平均得分為36.52，女性平均得分為33.85，男性的攻擊性認(rèn)知顯著高于女性；攻擊性特質(zhì)的主效應(yīng)不顯著(F=0.30，p=0.74)，即被試的攻擊性特質(zhì)對(duì)攻擊性認(rèn)知無顯著性影響；游戲與性別和攻擊性特質(zhì)的三重交互作用顯著(F=4.56，p=0.03)。簡(jiǎn)單效應(yīng)檢驗(yàn)表明，在男性身上，暴力游戲?qū)粜哉J(rèn)知的影響在高攻擊性個(gè)體身上顯著高于低攻擊性個(gè)體；在女性身上，暴力游戲?qū)粜哉J(rèn)知的影響在高低攻擊性個(gè)體身上沒有顯著差異。

 

 

　　

 

 

　　3.3 游戲類別、被試性別和攻擊特質(zhì)對(duì)攻擊性行為的影響

 

 

　　3.3.1 不同條件下噪音強(qiáng)度水平比較

 

 

　　以游戲類別、被試性別和攻擊性特質(zhì)為自變量，以噪音強(qiáng)度水平為因變量，進(jìn)行多因素方差分析，結(jié)果如表3所示。游戲的主效應(yīng)接近顯著性水平(F=3.01，p=0.08)，玩暴力游戲個(gè)體設(shè)置的噪音強(qiáng)度平均為5.49，玩非暴力游戲個(gè)體設(shè)置的噪音強(qiáng)度平均為4.55，玩暴力游戲個(gè)體設(shè)置的懲罰噪音強(qiáng)度水平高于玩非暴力游戲的個(gè)體，差異接近顯著性水平；性別的主效應(yīng)顯著(F=7.98，p=0.01)，男性設(shè)置的噪音強(qiáng)度平均為5.54，女性設(shè)置的噪音強(qiáng)度平均為4.51，男性設(shè)置的噪音懲罰強(qiáng)度水平顯著高于女性；攻擊性特質(zhì)的主效應(yīng)顯著(F=6.47，p=0.01)，高攻擊性個(gè)體設(shè)置的噪音懲罰強(qiáng)度水平顯著高于低攻擊性個(gè)體；游戲與性別和攻擊性特質(zhì)的雙重和三重交互作用不顯著。

 

 

　　

 

 

　　3.3.2 不同條件下噪音持續(xù)時(shí)間比較

 

 

　　以游戲類別、被試性別和攻擊性特質(zhì)為自變量，以噪音持續(xù)時(shí)間作為因變量，進(jìn)行多因素方差分析，結(jié)果如表4所示。游戲的主效應(yīng)顯著(F=7.49，p=0.01)，玩暴力游戲個(gè)體設(shè)置的噪音持續(xù)時(shí)間平均為5.24s，玩非暴力游戲個(gè)體設(shè)置的噪音持續(xù)時(shí)間平均為3.25 s，玩暴力游戲個(gè)體設(shè)置的噪音持續(xù)時(shí)間顯著長(zhǎng)于玩非暴力游戲的個(gè)體；性別的主效應(yīng)顯著(F=4.54，p=0.03)，男性設(shè)置的噪音持續(xù)時(shí)間平均為4.87s，女性設(shè)置的噪音持續(xù)時(shí)間平均為3.56s，男性設(shè)置的噪音持續(xù)時(shí)間顯著長(zhǎng)于女性；攻擊特質(zhì)的主效應(yīng)不顯著(F=1.58，p=0.21)，即攻擊特質(zhì)對(duì)噪音持續(xù)時(shí)間的影響不顯著；游戲與性別和攻擊性特質(zhì)的兩重和三重交互作用不顯著。

 

 

　　

 

 

　　4 討論

 

 

　　4.1 暴力電腦游戲?qū)�(gè)體攻擊性的影響

 

 

　　本研究中，噪音強(qiáng)度和噪音持續(xù)時(shí)間是兩個(gè)不同的測(cè)量攻擊行為的指標(biāo)。與噪音持續(xù)時(shí)間相比，噪音的強(qiáng)度高低，對(duì)被試來說，是更為直接的、明確的攻擊形式[13]。本研究結(jié)果表明，玩暴力電腦游戲的個(gè)體設(shè)定的噪音強(qiáng)度水平和持續(xù)時(shí)間均高于玩非暴力游戲的個(gè)體，即玩暴力游戲會(huì)導(dǎo)致個(gè)體攻擊行為的增加，這與前人的研究結(jié)論基本一致[14]。一般攻擊模型理論認(rèn)為，情境(如暴力電腦游戲)和人格(如敵意特質(zhì))兩類變量通過影響個(gè)體的內(nèi)部狀態(tài)(認(rèn)知、情緒和喚醒狀態(tài))及其后的評(píng)估(即時(shí)評(píng)估與再重估)和決策過程，共同或交互影響攻擊行為。攻擊行為的結(jié)果經(jīng)由社會(huì)循環(huán)，又再成為了情境或人格變量的一部分，進(jìn)一步強(qiáng)化了攻擊行為。

 

 

　　有研究表明，媒體暴力(包括暴力游戲)可以提高人們的攻擊性認(rèn)知水平[15]。本研究結(jié)果表明，在攻擊性認(rèn)知上，游戲的主效應(yīng)顯著，玩暴力游戲的個(gè)體的攻擊性認(rèn)知顯著高于玩非暴力游戲的個(gè)體，這說明游戲?qū)粜哉J(rèn)知有顯著影響，這是與前人研究相符的。環(huán)境因素，如玩暴力電腦游戲，對(duì)攻擊性認(rèn)知結(jié)構(gòu)具有一種激活和易化作用。Anderson等人指出，通過語義啟動(dòng)過程，暴力游戲可以易化對(duì)攻擊的認(rèn)知[16]。

 

 

　　暴力電腦游戲?qū)粜郧榫w的影響不顯著，而對(duì)攻擊性認(rèn)知和攻擊性行為的影響都顯著。這表明，在游戲時(shí)間較短的情況下，暴力電腦游戲很可能是作為一個(gè)情境變量，通過啟動(dòng)個(gè)體的攻擊性認(rèn)知來增加攻擊行為[17]。而且，由于游戲本身的特點(diǎn)，在較短時(shí)間內(nèi)，無論是暴力游戲還是非暴力游戲都會(huì)同樣喚醒個(gè)體的情緒。

 

 

　　4.2 攻擊特質(zhì)對(duì)個(gè)體攻擊性的影響

 

 

　　社會(huì)大眾普遍認(rèn)為媒體暴力對(duì)那些本身就是高攻擊性的青少年影響更大，他們?cè)诮邮芰舜罅康拿襟w暴力后，比起那些攻擊性沒那么強(qiáng)的孩子，會(huì)表現(xiàn)出更多的攻擊行為。但在本研究以及Anderson和Dill的研究中，都未發(fā)現(xiàn)這種交互作用，暴力電腦游戲?qū)Ω�、低攻擊性個(gè)體的影響是相同的[18]。當(dāng)然，這可能是由于我們的研究時(shí)間很短暫，而這種交互作用更有可能發(fā)生在長(zhǎng)期接觸暴力電腦游戲個(gè)體的身上。根據(jù)一般攻擊模型理論[2]，個(gè)體如果長(zhǎng)期接觸暴力電腦游戲的話，暴力電腦游戲會(huì)通過以下方式來影響攻擊行為：形成攻擊性的信念和態(tài)度，制定攻擊性計(jì)劃和攻擊行為腳本，做出攻擊性預(yù)期，使個(gè)體對(duì)攻擊具有高度脫敏性，這些因素使得個(gè)體的人格逐步趨向攻擊性。與此同時(shí)，長(zhǎng)期玩暴力電腦游戲，不僅改變個(gè)體的人格，也改變個(gè)體周圍的環(huán)境。當(dāng)個(gè)體變得富有攻擊性時(shí)，他與周圍環(huán)境的關(guān)系也會(huì)發(fā)生變化，與老師、家長(zhǎng)和以前同伴的交往逐漸減少，更多的結(jié)交一些富有攻擊性的新同伴，在與新同伴的交往中，觀念發(fā)生變化，活動(dòng)場(chǎng)所也會(huì)發(fā)生變化，如去網(wǎng)吧打暴力游戲。

 

 

　　4.3 攻擊性的性別差異

 

 

　　有研究表明，因?yàn)槟行员旧砭捅扰愿哂泄粜�，因此�?dāng)他們接觸媒體暴力后會(huì)表現(xiàn)出更多的攻擊性行為[19]。但也有研究者認(rèn)為，這種性別差異是由于測(cè)量指標(biāo)的不同引起的[13]。男孩比女孩更容易進(jìn)行公開性的攻擊，他們進(jìn)行更多的打、踢或威脅別人去痛打一個(gè)同伴女孩則有另一種形式的侵犯——關(guān)系性攻擊，她們更多地去損壞另一個(gè)同伴關(guān)系，如社會(huì)排他性或散布謠言[20]。因此在測(cè)量攻擊行為時(shí)，應(yīng)考慮兩種類型的攻擊行為。事實(shí)上，有研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)考慮到兩種類型的攻擊時(shí)，女孩和男孩一樣愛攻擊[21]。

 

 

　　本研究分別采用了符合男性攻擊風(fēng)格的噪音強(qiáng)度和符合女性攻擊風(fēng)格的噪音持續(xù)時(shí)間作為測(cè)量攻擊行為的指標(biāo)，來綜合考慮由于性別因素所造成的游戲?qū)�(gè)體攻擊行為的差異性影響。但本研究結(jié)果表明，游戲類別與性別的交互作用在兩種攻擊性行為指標(biāo)上均不顯著，這表明很可能暴力電腦游戲?qū)δ信粜孕袨榈挠绊懯且恢碌摹?

 

 

　　另外，游戲與性別和攻擊性特質(zhì)的三重交互作用顯著。在男性身上，暴力游戲?qū)粜哉J(rèn)知的影響在高攻擊性個(gè)體身上顯著高于低攻擊性個(gè)體；在女性身上，暴力游戲?qū)粜哉J(rèn)知的影響在高低攻擊性個(gè)體身上沒有顯著差異。這與社會(huì)大眾對(duì)男女兩性的看法一致，女性一向被喻為是感性和情緒化的、更易受情緒驅(qū)動(dòng)，而男性則被認(rèn)為是理性的、實(shí)際的，因此游戲?qū)粜哉J(rèn)知的啟動(dòng)在男性身上更明顯。

 

 

　　5 結(jié)論

 

 

　　(1)暴力電腦游戲?qū)е聜�(gè)體攻擊行為的增加。游戲與性別和攻擊性特質(zhì)的兩重和三重交互作用不顯著。

 

 

　　(2)暴力電腦游戲?qū)�(gè)體的攻擊性情緒無顯著影響。

 

 

　　(3)暴力電腦游戲啟動(dòng)了攻擊性認(rèn)知。游戲、性別和攻擊特質(zhì)這三個(gè)變量在攻擊性認(rèn)知上交互作用顯著。對(duì)于男性，暴力電腦游戲在高攻擊性個(gè)體身上比低攻擊性個(gè)體啟動(dòng)了更多的攻擊性認(rèn)知；對(duì)于女性，暴力電腦游戲?qū)Ω叩凸粜詡�(gè)體攻擊性認(rèn)知的啟動(dòng)沒有顯著差異。

 

作者介紹：李婧潔，廣東培正學(xué)院人文基礎(chǔ)部。(廣州 510830)；張衛(wèi)，甄霜菊，梁娟，章聰，華南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院暨心理應(yīng)用研究中心。(廣州 510631)；梁娟，華南農(nóng)業(yè)大學(xué)工程學(xué)院。廣州 510640)

 

1引言近些年來，電腦游戲在青少年中非常受歡迎，超過84％的美國(guó)青少年(大概90％的男生和75％的女生)定期地玩著電腦游戲。盡管電腦游戲富有娛樂性、挑戰(zhàn)性，甚至含有教育成分，但有調(diào)查顯示，80％的電腦游戲包含暴力，而且大部分受歡迎的電腦游戲?qū)嶋H上是極端…

1引言近些年來，電腦游戲在青少年中非常受歡迎，超過84％的美國(guó)青少年(大概90％的男生和75％的女生)定期地玩著電腦游戲。盡管電腦游戲富有娛樂性、挑戰(zhàn)性，甚至含有教育成分，但有調(diào)查顯示，80％的電腦游戲包含暴力，而且大部分受歡迎的電腦游戲?qū)嶋H上是極端…

1引言近些年來，電腦游戲在青少年中非常受歡迎，超過84％的美國(guó)青少年(大概90％的男生和75％的女生)定期地玩著電腦游戲。盡管電腦游戲富有娛樂性、挑戰(zhàn)性，甚至含有教育成分，但有調(diào)查顯示，80％的電腦游戲包含暴力，而且大部分受歡迎的電腦游戲?qū)嶋H上是極端…

 

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