<正>2018年6月,在新時代全國高等學校本科教育工作會議上,陳寶生部長第一次提出要把大學"水課"轉變成有深度、有難度、有挑戰(zhàn)度的"金課"(1)。當前,高校體育課程管理理念滯后;課程編制模式單一、缺乏科學性;課程評價簡單化、缺乏綜合性,學生喜歡體育卻不喜歡上體育課現(xiàn)象普遍存在。因此,在高校體育教育中建立以"終身體育為方向,快樂體育為主體",淘汰"水課",全方位開展"金

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【文章目錄】：
一、研究對象
二、研究方法
    （一）文獻資料法
    （二）實驗法
        1. 實驗分組
        2. 實驗步驟
    （三）問卷調查法
    （四）數(shù)理統(tǒng)計法
三、研究結果
    （一）學生動作技能考核得分差異情況
    （二）考核內容相關性統(tǒng)計結果
    （三）學生學習態(tài)度調查結果
四、分析與討論
    （一）警察院校體育混合式“金課”建設內涵
    （二）防衛(wèi)與控制“金課”建設的主要路徑
        1. 教學模式突出“以學生為中心”
        2. 創(chuàng)建了“五學”學習方式
        3. 課堂效率有效提高，教學質量提升顯著
        4. 激發(fā)了學生的學習興趣
        5. 采用多元學習活動，培養(yǎng)學生團隊意識，健全人格
        6. 推動課內外一體化
五、結論與建議
    （一）結論
    （二）建議



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